【文章內(nèi)容簡介】 耳邊。我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)懷念他?！　∽髡吆屠褷斠黄鹕盍宋迥辏溟g姥爺關(guān)心、愛護(hù)、教育他健康成長的事例肯定是很多的，但是作者能夠根據(jù)中心意思的需要，選擇了生活中的兩件“小”事。一是教育他睡覺前要把鞋擺放好；二是愛吃的菜不能只顧自己吃，要想著別人。說明姥爺教導(dǎo)有方，能從生活中的點滴小事入手，教育小作者從小怎樣做事，怎樣做人，從小具有良好的道德風(fēng)尚。由此可見，事情雖小，意義深刻，這種“小中見大”的寫法值得學(xué)習(xí)?！　∥恼聝?nèi)容的處理詳略得當(dāng)。上述兩件事例敘述得具體、詳細(xì)；其他事例如教數(shù)數(shù)、寫名字一帶而過，有力地突出了中心。另外，文章每敘述完一件事例后，都有點明中心的語句，如：“今天我能養(yǎng)成如此好的生活習(xí)慣，不全是姥爺影響、教育的結(jié)果嗎？”“我也記住了姥爺?shù)脑挕睦镆胫鴦e人?！边@種表達(dá)中心的方法也值得學(xué)習(xí)。第三講動手實踐——干中寫　　一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)　　同學(xué)們都有探索大自然的奧秘的興趣。隨著社會的高速發(fā)展，我們更要睜大探索的眼睛，揚起創(chuàng)造的風(fēng)帆，運用靈巧的雙手，積極開展科學(xué)實踐活動，在豐富多彩的活動中去發(fā)現(xiàn)奧秘、去增長才干?！　戇@類作文和寫敘事的作文一樣，也要考慮怎樣確定中心、怎樣開頭、結(jié)尾，怎樣安排詳略等。　　下面，讓我們先來讀一篇習(xí)作，從中領(lǐng)悟?qū)懞眠@類科技實驗活動作文的方法。　　陽光散色小實驗　　清晨，我從床上起來，到陽臺上呼吸新鮮空氣。我看到紅彤彤的太陽在慢慢往上升，便想起常識老師在上“陽光散色”這一課時曾講過，可以用水和鏡子做“陽光散色”小實驗。我想，現(xiàn)在太陽剛剛升起來，正是做這個小實驗的好機會。　　于是，我拿了一個盆，打了半盆清水，又拿出一面小圓鏡子，放到太陽能照到的地方。盆的對面是雪白的墻壁。我把鏡子的一半放入水中，一半拿在手里。可是看不見“陽光散色”而顯現(xiàn)出來的美麗光帶，只看見對面墻上有一個橢圓形的白色光圈。我并沒有灰心，繼續(xù)做了下去。　　這一回我把鏡面調(diào)了個方向，可還是和剛才一樣，沒有什么變化。真奇怪，也許是鏡面擺錯位置了吧！于是，我想了想，將鏡子的一半露在水面，一半泡在水里，鏡子靠在盆上，看上去很象三棱鏡——做“陽光散色”用的工具。“啊！”我不禁叫出聲來，只見一條由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫組成的彩色光帶出現(xiàn)在對面的墻上，多么美麗呀！那仿佛是一條雨過天晴后出現(xiàn)的彩虹。我終于成功了，心里甭提多高興了，因為這是我親自動手實踐出來的呀！　　這篇作文的第一個特點是實驗過程敘述得清楚明白。全文可分三大段：　　第一段寫做“陽光散色”實驗的原因；　　第二段寫做實驗的準(zhǔn)備及其過程；　　第三段寫為實驗的成功而高興?！　〉谝欢沃薪淮藢嶒灥臅r間是清晨，“紅彤彤的太陽在慢慢往上升”，實驗結(jié)束時“太陽越升越高”。由此可見，這篇作文是以時間為序安排材料的。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。做實驗、搞制作把過程講清楚說明白，這是首先要做到的?！　@中心，前后有致；詳略得當(dāng)，重點突出，是此文的第二個特點?！　≈行氖恰安慌率?，肯于動腦動手實踐”。為了突出中心，作者在重點段是這樣安排層次的：兩次實驗未成功，但是不灰心；繼續(xù)實驗終于成功?！　∮捎谛∽髡甙磳嶒灥臅r間順序，重點內(nèi)容不僅敘述具體，而且層次分明，閱讀后能使讀者對實驗的全過程有比較清晰的了解?！　≌Z言表達(dá)簡潔、準(zhǔn)確、明了，是這篇作文的第三個特點。　　無論是搞小制作，還是小實驗，都不能保證一次成功，況且實驗中還涉及到用品的使用和擺放，因此在寫操作過程時一定要對物品的擺放位置、操作工具等力求準(zhǔn)確無誤地表達(dá)清楚。如：準(zhǔn)備階段突出了“一個盆”、“半盆清水”、“一面小圓鏡子”，“太陽能照到的地方”等，話語不多，但能使讀者迅速地了解實驗前的準(zhǔn)備情況。　　寫實驗過程：第一次突出“把鏡子的一半放入水中，一半拿在手里；”第三次突出“將鏡子的一半露在水面，一半泡在水里，鏡子靠在盆上”?！　⊥ㄟ^前后不同操作的比較，讀者會一目了然地發(fā)現(xiàn)二者的區(qū)別，當(dāng)前者失敗、后者成功時，讀者就會一下子領(lǐng)悟到其中的原因?！　【C上所述，我們可以感覺出，寫制作、實驗類的作文，也要講究方法，那就是：　　1制作、實驗的全過程（原因、準(zhǔn)備、操作、結(jié)果）要講清楚、明白?！　?重點內(nèi)容（操作程序）的敘述要具體，層次要分明?！　?語言表達(dá)要簡潔、準(zhǔn)確、明了?！　∠Ｍ瑢W(xué)們善于觀察，勤于動腦，勇于實踐，完成好這篇習(xí)作。　　二、佳作欣賞　　例文1　　慣性　　今天，我從姥姥家回來，在電車上，乘客很多，你擠我，我推你，擠得人透不過氣來。人們正在有說有笑，忽然，司機猛一剎車，車“嘎”的一聲停住了。車上的人由于沒有防備，都向前探身，前面幾個人差點跌倒，可是司機卻沒有什么向前探身的動作?！斑?，這是怎么回事？”我十分納悶：“車上的人都向前探身，司機為什么沒有動？這是怎么回事？”我想了一會兒，忽然明白了，這可能就是“慣性”造成的吧。　　回到家里，我做了一個小實驗：用一條繩拴住兩支小圓棒，繩前一支繩后一支，前后對齊放在桌上。我一推，它們就滾了起來。當(dāng)它們滾到桌子中間時，我用書一擋，繩前面的那支圓珠筆棒停住了，而繩后的小圓棒卻還滾了一會兒，直到撞到繩前那支圓珠筆棒時，它才停下來。通過這個小實驗，我終于悟到了那兩支小圓棒就像一輛車，那本書好比車閘。當(dāng)車子在前進(jìn)時，人本身也在前進(jìn)。當(dāng)司機猛一剎車，司機本身有準(zhǔn)備停止了前進(jìn)，而人們方才還在前進(jìn)，現(xiàn)在這種前進(jìn)突然中斷，所以車上的人都向前一探身，這也就是“慣性”的作用?！　】吹轿业南敕ǖ昧俗C實，我真是高興極了?！　↑c評　　小作者乘車遇到的現(xiàn)象也是我們經(jīng)常遇到的，但是他沒有將它放過，而是仔細(xì)記下了這一過程，并且動腦筋、動手做了印證的實驗，搞懂了其中的奧秘。這種善于觀察，勤于動腦，勇于實踐，學(xué)貴有疑的精神值得我們學(xué)習(xí)的?！　∽髡甙凑誣_____——_______________——　　的順序記敘了事情的全過程，實驗過程講得清楚明白，語言簡潔明了。　　例文2　　會“跳舞”的火柴棍　　我們的校外生活是豐富多彩的，而我呢？對做科學(xué)小實驗最感興趣。　　最近，我買來一本書《小學(xué)生科技小實驗》，其中有一個叫“會‘跳舞’的火柴棍”的實驗，簡便易行，很有趣。于是，我決定做這個小實驗。　　按照書上的要求，我端來一盆清水，拿來一盒火柴和一瓶“萬能膠”。我先從火柴盒里抽出一根火柴，然后，在火柴頭上涂上一層厚厚的“萬能膠”，最后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會，沒見什么反應(yīng)。我心里不禁納悶起來，這是怎么回事呢？是不是實驗的步驟有什么問題？不會，決不會。我再查看書本，才清楚地看明白，要等四五分鐘才行。于是，我靜下心來，耐心等待。過了幾分鐘，“奇跡”果然出現(xiàn)了，只見火柴直立在水中，一搖一擺地“跳起舞”來了?？墒牵瑳]過半分鐘，火柴就漂在水面上了；再過了幾分鐘，火柴又“跳起舞”來了。如此循環(huán)了七八次，火柴再也不動了?！　∈鞘裁瓷衿娴牧α框?qū)使火柴“跳舞”呢？帶著這個問題，我再次翻書研究。原來，當(dāng)“萬能膠”與與火柴的磷接觸后，就會產(chǎn)生一種氣體。氣體越聚越多，就會使火柴直立起來；氣體揮發(fā)時，火柴便被帶動得“跳舞”了。一會兒，火柴最外面的氣體揮發(fā)完了，火柴也就不動了。又過一段時間，氣體重新聚起來，火柴便再一次“跳舞”。此時此刻，我恍然大悟地說：“啊！火柴棍能跳舞，原來是這么回事呀！”　　做實驗既豐富了課余生活，又增長了課外知識，我對它極感興趣?！　↑c評　　小作者重點記敘了“火柴棍‘跳舞’”這個小實驗的過程，內(nèi)容簡明扼要。從準(zhǔn)備工具——實驗——結(jié)束，講得清楚明白，條理性強。在描寫實驗過程時，小作者通過語言、動作、心情反映事情的變化。如“小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會兒，沒見什么反應(yīng)。我心里不禁納悶起來。”語言簡潔明白，具體形象?！　∥恼麻_頭點題，結(jié)尾扣題，并點明了中心。　　三、訓(xùn)練設(shè)計　　生活中處處蘊藏著科學(xué)知識，但是你必須留心去觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題?！　∠旅媸且晃煌瑢W(xué)的發(fā)現(xiàn)，不知你是否注意