孫玉鳳幼兒心理健康教育個案記錄文本表(編輯修改稿)
2025-06-08 01:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要你用心了，所有的問題都將會迎刃而解。幼兒心理健康教育個案記錄觀察教師孫玉鳳時間被觀察者袁梓越班級小三班幼兒情況分析 孩子是家庭的中心,孩子想干什么就干什么，孩子想怎么著就怎么著，在個性品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會適應(yīng)性等方面對孩子沒有要求,不注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。不適度的愛和放松教育，無節(jié)制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下，無一定的生活常規(guī)和行為準(zhǔn)則，則是孩子產(chǎn)生任性的溫床。觀察記錄由于袁梓越自身年幼,自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動，父母用訓(xùn)斥、還造成袁梓越的逆反心理，使袁梓越進(jìn)一步用任性的行為來與父母抗?fàn)帲詧?zhí)拗來抗粗暴，發(fā)泄不滿. 教師反思經(jīng)過和家長的交流探討,我們分析了袁梓越任性的心理原因,并和家長達(dá)成共識,、過分的要求時，家長應(yīng)注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對，為什么不對，怎樣做才是對的，幫助他提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。跟蹤輔導(dǎo),文明禮貌,:袁梓越你真棒!幼兒心理健康教育個案記錄觀察教師孫玉鳳時間被觀察者曲文軒班級小三班幼
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