北京喜訊到邊寨教學設計和反思(編輯修改稿)
2025-06-08 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （同上） 教師提問：你們能聽出開始是用什么樂器演奏的嗎？節(jié)奏發(fā)生了什么變化？ 教師操作：播放第三樂段。 學生活動：聽音樂，隨音樂做節(jié)奏伴奏。學生活動：聽音樂，隨音樂做節(jié)奏伴奏。（第三組學生用打擊樂器伴奏） 學生回答：開始是用弦樂演奏的，節(jié)奏舒展。 (5)聽第四樂段。 過渡語：第四樂段的旋律具有典型的苗族音樂風格，優(yōu)美抒情，我們叫它“歌唱主題”。（喜訊傳到了苗家……用講故事的語言過度） 教師提問：你們聽聽它是由什么樂器領奏的？再聽聽苗族音樂風格中那個獨特的音ъ3，當它出現(xiàn)的時候請舉手示意。 教師操作：播放第四樂段。 學生活動：聽音樂，做節(jié)奏伴奏，學生活動：聽音樂，隨音樂做節(jié)奏伴奏。（第四組學生用打擊樂器伴奏）在ъ3處舉手。 學生回答：是由雙簧管領奏的。 過渡語：這段音樂非常優(yōu)美，具有歌唱性，我們一起來唱唱。 教師提問：想一想這段音樂好像表現(xiàn)了什么情景？ 教師操作：出示第四樂段譜例，伴奏。 學生活動：視唱第四樂段。（重點的話，讓學生多聽幾遍，學唱） 學生回答：好像一位姑娘在獨舞，好像大家在跳優(yōu)美的舞蹈等。 過渡語：同學們的聯(lián)想很豐富，下面請同學們看一段苗族舞蹈的錄像。 教師操作：播放苗族舞蹈錄像。（可以放到最后來拓展） 學生活動：觀看錄像。 (6)聽第五樂段。 過渡語：下面音樂進入第五樂段。 教師提問：第五樂段中有幾種不同的旋律呢？聽一聽它在音色和情緒上有什么不同？（怎么引導還需要再斟酌） 教師操作：播放第五樂段。 學生活動：聽音樂，做節(jié)奏伴奏。 學生回答：有兩種不同的旋律，第一種旋律是用小號演奏的，情緒熱烈、粗獷。第二種旋律是用小提琴演奏的，情緒輕快，活潑。（） (7)聽第六樂段和尾聲。 過渡語：樂曲的第六樂段再現(xiàn)了第一樂段的“歡騰主題”，情緒更加熱烈、奔放。 教師提問：樂曲結尾的力度、速度有什么變
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