【文章內(nèi)容簡介】 示是：經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)代化，正強烈地呼喚著人才素質(zhì)的現(xiàn)代化；而現(xiàn)代化的人才培訓(xùn)，必須領(lǐng)先教育的現(xiàn)代化。丹陽正是從本鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會的實際出發(fā)，緊緊抓住經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求這一實際，通過教育現(xiàn)代化的實施，來拉動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟現(xiàn)代化建設(shè)。導(dǎo)入新課我國的教育事業(yè)是在舊中國的爛攤子上發(fā)展起來的，經(jīng)過建國后，特別是改革開放以來的努力追趕，取得了舉世矚目的成就。但是，同發(fā)達國家相比，無論是教育的普及還是提高都還存在著差距。在這樣嚴峻的形勢面前，中華民族要崛起于東方，躋身于世界先進民族之林，必須大興科教之風(fēng)，從娃娃抓起，從培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)過程抓起。這是我國教育事業(yè)發(fā)展的“重中之重。” 二、國家實行九年義務(wù)教育制度（板書） 我國普及九年義務(wù)教育（板書） 請同學(xué)們看投影二：材料一：原國家教委制定的《關(guān)于在九十年代基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的實施意見》中，確定到2000年，在占全國總?cè)丝?5%左右的地區(qū)普及九年義務(wù)教育，初中階段入學(xué)率達到85%左右，在校生達到5500萬；小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達到99%。我國是一個12億人口的大國，各地區(qū)的情況千差萬別，實現(xiàn)上述目標要分三步走：1996年累計在總?cè)丝?5%左右地區(qū)“普九”；1998年累計在總?cè)丝?5%左右地區(qū)“普九”；到2000年累計在總?cè)丝?5%左右地區(qū)“普九”。材料二；據(jù)統(tǒng)計，1996年全國已有52%的人口地區(qū)“普 九”，%%。.提問:上述材料說明了什么?(學(xué)生回答,教師歸納.)材料一說明我國目前正在有計劃、有步驟地實施九年義務(wù)教育；材料二說明1996年已經(jīng)超額完成 “普九”任務(wù)，“普九”工作進展順利。提問；我國為什么只普及九年義務(wù)教育即初等（小學(xué)）教育和初級中等教育？ 1）普及義務(wù)教育的原因（板書） （學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納。）原因有二；一是由于我國是個發(fā)展中國家，現(xiàn)在處于并將長時期處于社會主義初級階段，目前還不具備普及高級中等教育和高等教育的能力；二是就教育自身發(fā)展而言，中小學(xué)教育是教育的“基礎(chǔ)”，抓教育必須從娃娃抓起，這對于提高我國的民族素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，具有重要的戰(zhàn)略意義。2）義務(wù)教育的含義。（板書） （學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納。）所謂義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。這里的“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的，國家、社會、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵守應(yīng)盡的義務(wù)；教育專指學(xué)校教育。3）義務(wù)教育的特征（板書） 請同學(xué)們看投影三；材料一1996年，遼寧丹東市第31中學(xué)的學(xué)生流失現(xiàn)象比較嚴重，多達50人，于是學(xué)校所在地哈木堂鎮(zhèn)政府向各村發(fā)出通知，要求輟學(xué)學(xué)生返校上課。負責(zé)教育的同志挨門挨戶的宣傳《義務(wù)教育法》，動員家長讓孩子復(fù)學(xué)，但仍然有9名學(xué)生沒有去學(xué)校報到。在秋季開學(xué)前，鎮(zhèn)政府在多次說服教育無效的情況下，一紙訴狀告到鎮(zhèn)安區(qū)人民法院，法院經(jīng)過依法審理，向這9名學(xué)生的家長下達了裁定書和執(zhí)行通知書，對每位輟學(xué)學(xué)生家長罰款300元至500元，并強令他們在規(guī)定其間內(nèi)送子女復(fù)學(xué)。由于法律的有力干預(yù)，這9名學(xué)生在新學(xué)期回到了學(xué)校。材料二：截止1997年底，全國已經(jīng)有1882個縣（市、區(qū)）和縣級行政區(qū)單位“普九”人口覆蓋率為65%，%,%.其中江蘇丹陽市小學(xué)入學(xué)率,繼續(xù)保持100%.實踐入學(xué)率保持在98%以上,7~15周歲殘疾獐接受義務(wù)教育的入學(xué)率提高到95%.材料三:1996年底,原國家教委、國家計委和財政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費管理暫行辦法》，明確規(guī)定：接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費，只繳雜費，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準或省級人民政府批準，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費用。提問：上述材料反映出我國義務(wù)教育具有哪些顯著特征？（學(xué)生結(jié)合材料回答，教師進一步分析并板書。）材料一說明義務(wù)教育制度是依照法律規(guī)定，由國家強制力保證實施的全社會必須遵守的，不能違反，凡不履行其應(yīng)承擔的各項義務(wù)的行為，都要受到強制性的處罰或制裁，即義務(wù)教育具有國家強制性。材料二說明義務(wù)教育具有普遍必性。在我國境內(nèi)，凡適齡兒童少年都要入學(xué)接受規(guī)定期限的義務(wù)教育；全國各個地區(qū)都要實施義務(wù)教育。材料三通過有關(guān)中小學(xué)收費政策的了解，使我們認識到，在義務(wù)教育階段，免收學(xué)費，這說明義務(wù)教育具有免費性。在我國目前情況下，還難以做到免收一切費用，對雜費應(yīng)按國家規(guī)定標準收取，不得亂收費。 義務(wù)教育具有國家強制性。（板書） 義務(wù)教育具有普遍性。（板書） 義務(wù)教育具有免費性。（板書） 建國以來我國的中小學(xué)教育有了很大的發(fā)展。到《義務(wù)教育法》頒布之前，學(xué)齡兒童入學(xué)率從舊中國的20%提高到90%，,在校長數(shù)達到近4000萬人,分別比舊中國增長了17倍和46倍,我國的基礎(chǔ)教育還比較薄弱,表現(xiàn)在相當一部分農(nóng)村尚未普及小學(xué)教育。許多適齡兒童特別是女童沒有受完規(guī)定年限的教育,致使文盲、半文盲仍在產(chǎn)生；不少中小學(xué)教師缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)；一部分中小學(xué)辦學(xué)條件較差（如36頁圖所示）；在一些城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村初中學(xué)生中途輟學(xué)嚴重等等。這些狀況同把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家宏偉目標形成尖銳的矛盾。因此迫切需要制定義務(wù)教育法，以法律為依據(jù)，在全國有步驟地實施義務(wù)教育。 普及義務(wù)教育的法律保障——義務(wù)教育法（板書） 1）義務(wù)教育法確認并保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利（板書） 同學(xué)們看教材，了解義務(wù)教育法規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利主要包括哪些方面？（學(xué)生回答，教師歸納。） 入學(xué)的權(quán)利。 學(xué)完規(guī)定年限的權(quán)利。 就近入學(xué)的權(quán)利。 免交學(xué)費的權(quán)利。0 完成規(guī)定學(xué)業(yè)，獲得相應(yīng)證書的權(quán)利。 2）義務(wù)教育法規(guī)定國家、社會、學(xué)校、家庭有實施義務(wù)教育中的責(zé)任（板書） 首先，請同學(xué)們新聞記者教材了解教育法規(guī)定國家、社會、學(xué)校、家庭在實施義務(wù)教育中承擔的責(zé)任是什么？其次，要求學(xué)生結(jié)合教材中現(xiàn)有的材料或所見所聞的一些有說服力的具體實例說明國家、社會、學(xué)校和家庭在保障適齡兒童和少年接受義務(wù)教育必須承擔的責(zé)任。