公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)-全文預(yù)覽
【正文】 擔的責任是什么？其次，要求學生結(jié)合教材中現(xiàn)有的材料或所見所聞的一些有說服力的具體實例說明國家、社會、學校和家庭在保障適齡兒童和少年接受義務(wù)教育必須承擔的責任。 學完規(guī)定年限的權(quán)利。這些狀況同把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家宏偉目標形成尖銳的矛盾。（板書） 義務(wù)教育具有免費性。材料三通過有關(guān)中小學收費政策的了解，使我們認識到，在義務(wù)教育階段，免收學費，這說明義務(wù)教育具有免費性。提問：上述材料反映出我國義務(wù)教育具有哪些顯著特征？（學生結(jié)合材料回答，教師進一步分析并板書。負責教育的同志挨門挨戶的宣傳《義務(wù)教育法》，動員家長讓孩子復(fù)學，但仍然有9名學生沒有去學校報到。（板書） （學生閱讀教材后回答，教師歸納。.提問:上述材料說明了什么?(學生回答,教師歸納.)材料一說明我國目前正在有計劃、有步驟地實施九年義務(wù)教育；材料二說明1996年已經(jīng)超額完成 “普九”任務(wù)，“普九”工作進展順利。這是我國教育事業(yè)發(fā)展的“重中之重。丹陽正是從本鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會的實際出發(fā)，緊緊抓住經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求這一實際，通過教育現(xiàn)代化的實施，來拉動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟現(xiàn)代化建設(shè)。1997年丹陽市被評為全“雙基”教育先進縣（市）、江蘇省教育先進縣（市）?！包h以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”，在丹陽已成為全社會的共識。因此，遇到再大的困難，他也不肯放棄學習的機會，毅然決定“背起爸爸上學。2）從國家繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是公民的基本義務(wù)（板書） 正因為如此，我國憲法以根本大法的長工，確認受教育是我國公民的一項基本權(quán)利，同時規(guī)定受教育是我國公民必須履行的一項法定義務(wù)?！碧釂枺捍认邪l(fā)展教育，培養(yǎng)人才，以此帶動了本市的經(jīng)濟發(fā)展的事實，給了我們什么啟示？正如鄧小平同志指出的“經(jīng)濟振興的關(guān)鍵在科技，科技進步的基礎(chǔ)在教育，教育的發(fā)展的目的在人才。隨著該市教育改革的不斷深入，全面提高了學生的素質(zhì)，為各條戰(zhàn)線輸送了大批合格人才。 1）從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的基本權(quán)利。提問；張勝利從小山村到大上海、到大洋彼岸，是什么改變了他的命運，使他的人生充滿了希望？張勝利的經(jīng)歷給我們了哪些啟示？（學生回答，教師歸納。于是，我當上了桃木疙瘩村的一名代課老師。1989年10月，全國開始實施希望工程作為第一批受助生，我重新走進了課堂。在當前科學技術(shù)迅猛發(fā)展、人類知識大爆炸的形勢下，一個人如果不接受教育，那么他很難在社會上立足，相反，只有接受教育，才能成為對社會有用的人。）材料以北京為例，反映出我國公民享有受教育權(quán)的內(nèi)容是廣泛的，而且隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，到2000年，國家將為公民享有受教育權(quán)提供更多的機會。在這一體系中，我國公民究竟能夠享有哪些受教育的權(quán)利呢？ 2）我國公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容（板書） （學生閱讀教材后回答，教師歸納。材料二說明湘西土家族苗族自治州，目前仍有3萬名因貧困而失學的孩子，這些孩子因為沒有受教育的機會，無法上學，喪失了受教育權(quán)；同時由于全州缺乏受教育的物質(zhì)保障，50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，致使許多適齡少年升入初中繼續(xù)接受教育的權(quán)利落空。據(jù)九江市教委的初步統(tǒng)計，全市有12個縣的1317所中小學受災(zāi)，%,全市倒塌校舍206747平方米、新增危房767103平方米，加上其他教學設(shè)施的損失，,為了保證孩子們?nèi)缙陂_學,國家撥款,社會各界捐款捐物,當?shù)卣敕ㄔO(shè)法,搭起臨時的帳篷小學,租民房、倉庫改成臨時教育，讓孩子到城里學校免費借讀……總之，一切能想到的辦法都用上了，近30萬名中小學生如期開學了。本課使用的教育概念，就是從狹義上講的，指的是學校教育。（學生回答，教師歸納。這一宗旨無疑選準了基礎(chǔ)教育與我國下個世紀發(fā)展關(guān)系這個切入點，從救助我國貧困地區(qū)失學兒童，保障其受教育權(quán)入手，由此喚起人們的愛心和極大的熱情。它牽動了黨和國家領(lǐng)導人、老一輩革命家，以及企業(yè)家、藝術(shù)家、普通工人、學生、海外華人等千千萬萬人的心。課時安排3課時。 教學重點受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)。 （三）思想覺悟目標 通過對教育作用的分析，為樹立“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念打下鋪墊，并由此增強我們熱愛學習的意識。 列舉實例表明，國家、社會、學校、家庭要依法保證適齡兒童和少年接受義務(wù)教育。 國家、社會、學校、家庭在實施義務(wù)教育中的責任。 我國憲法關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。 我國公民享有的受教育權(quán)的基本內(nèi)容。 義務(wù)教育法有關(guān)適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的主要權(quán)利。 從國家強制性、普遍性和免費性三個方面說明義務(wù)教育的特征。 初步培養(yǎng)維護自己受教育合法權(quán)益的能力。 結(jié)合受教育即是公民權(quán)利又是公民義務(wù)，初步培養(yǎng)自己對社會的責任感，增強自己的義務(wù)觀念。 教學難點義務(wù)教育的含義和特征。）這節(jié)課，我們學習第一個框題： 一、受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)（板書） 請同學們看插圖及投影一：自從老一非革命家時年93歲的帥孟奇大姐，率先捐款，中國青少年發(fā)展基金會為救助貧困地區(qū)失學兒童而實施的希望工程已經(jīng)歷了十個年頭。）希望工程之所以有如此大的魅力，是因為它的宗旨在于救助失學兒童、發(fā)展貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育。那么究竟什么是受教育權(quán)呢？ 什么是受教育權(quán)（板書） 1）受教育權(quán)的含義（板書） 請同學們閱讀教材，在了解教育的作用、教育含義的劃分的基礎(chǔ)上，解釋受教育權(quán)的含義并加以分析。教育的含義有廣狹之分。請同學們看投影二：材料一；從今年6月以來，九江市遭受了歷史上水位最高、受災(zāi)面積最廣、時間最長的洪澇災(zāi)害，8月初九江長江大堤4—5號閘口的決口更是造成了巨大損失。）材料一說明在洪水給九江市的教育設(shè)施造成了巨大損失的條件下，國家想方設(shè)法為孩子們受教育創(chuàng)造了必要的機會和物質(zhì)條件，保證了孩子們?nèi)缙陂_學，獲得了受教育權(quán)。經(jīng)過多年努力，我國受教育人口目前已達到3億多人，建立了世界最大規(guī)模的教育體系。提問；上述材料說明了什么？（學生回答，教師歸納。受教育既是公民的基本權(quán)利，又是
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