【正文】 公民的基本義務(wù)（板書） 請同學(xué)們看投影四；圖示說明；教育的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系；一方面社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)狀況制約著教育的性質(zhì)與發(fā)展；另一方面一定的教育又是一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的反映，并給社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)以巨大的影響和反作用。為了生活，我只好離開學(xué)校，上山放羊去了。讀到初中畢業(yè)，我看到村里因?yàn)闆]老師，孩子沒學(xué)可上。1996年6月，我作為希望工程受助生的代表，赴美國參加了第26屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)圣火的傳遞?？傊瑥墓竦淖陨戆l(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。1996年以來，慈溪市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局、市住宅建設(shè)公司等16個(gè)單位各捐資20萬元以上，社會(huì)個(gè)人捐資助教額達(dá)2050萬元。慈溪市經(jīng)濟(jì)總值躍居浙江省各縣市第一位，這主要得益于市委、市政府認(rèn)真組織實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，得益于全市人民對教育的大力支持。因此，從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。他小小年紀(jì)為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，渴望學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問投影一丹陽經(jīng)濟(jì)實(shí)力在江蘇處于中等偏上水平，教育發(fā)展卻躍入全省先進(jìn)行列。近兩年來。）（學(xué)生回答，教師歸納）給我們的啟示是：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)代化，正強(qiáng)烈地呼喚著人才素質(zhì)的現(xiàn)代化；而現(xiàn)代化的人才培訓(xùn)，必須領(lǐng)先教育的現(xiàn)代化。在這樣嚴(yán)峻的形勢面前，中華民族要崛起于東方，躋身于世界先進(jìn)民族之林，必須大興科教之風(fēng)，從娃娃抓起，從培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)過程抓起。材料二；據(jù)統(tǒng)計(jì)，1996年全國已有52%的人口地區(qū)“普 九”，%%。2）義務(wù)教育的含義。3）義務(wù)教育的特征（板書） 請同學(xué)們看投影三；材料一1996年，遼寧丹東市第31中學(xué)的學(xué)生流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，多達(dá)50人，于是學(xué)校所在地哈木堂鎮(zhèn)政府向各村發(fā)出通知，要求輟學(xué)學(xué)生返校上課。材料二：截止1997年底，全國已經(jīng)有1882個(gè)縣（市、區(qū)）和縣級行政區(qū)單位“普九”人口覆蓋率為65%，%,%.其中江蘇丹陽市小學(xué)入學(xué)率,繼續(xù)保持100%.實(shí)踐入學(xué)率保持在98%以上,7~15周歲殘疾獐接受義務(wù)教育的入學(xué)率提高到95%.材料三:1996年底,原國家教委、國家計(jì)委和財(cái)政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》，明確規(guī)定：接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只繳雜費(fèi)，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi)，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費(fèi)用。在我國境內(nèi)，凡適齡兒童少年都要入學(xué)接受規(guī)定期限的義務(wù)教育；全國各個(gè)地區(qū)都要實(shí)施義務(wù)教育。（板書） 義務(wù)教育具有普遍性。許多適齡兒童特別是女童沒有受完規(guī)定年限的教育,致使文盲、半文盲仍在產(chǎn)生；不少中小學(xué)教師缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)；一部分中小學(xué)辦學(xué)條件較差（如36頁圖所示）；在一些城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村初中學(xué)生中途輟學(xué)嚴(yán)重等等。） 入學(xué)的權(quán)利。0 完成規(guī)定學(xué)業(yè)，獲得相應(yīng)證書的權(quán)利。）“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育”教育是1995年到2000年期間實(shí)施的一項(xiàng)旨在貧困地區(qū)普及義務(wù)教育的宏大工程，這一工程由中央、地方投入巨資，先期在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中等的湖北、湖南等12個(gè)省的383個(gè)貧困縣實(shí)施，目前又在新疆、內(nèi)蒙古經(jīng)9個(gè)省469個(gè)貧困縣實(shí)施，它一方面使辦學(xué) 條件、師資水平有了較大提高，另一方面推動(dòng)了貧困地區(qū)義務(wù)教育的普及。另外，為了表彰和鼓勵(lì)在貧困鄉(xiāng)村學(xué)校一直默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的優(yōu)秀教師，該工程還設(shè)立了“希望工程園丁獎(jiǎng)”，并對1000多名希望小學(xué)的校長進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。請同學(xué)們看投影五： 在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)了，校方一個(gè)學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收報(bào)費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。作為受害學(xué)生，應(yīng)該依靠法律維護(hù)自己受教育的合法權(quán)利。作為孩子，應(yīng)該向家長宣講義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，讓家長知道自己的所為是違法的，應(yīng)立即改正。請你根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，對上述兩種做法發(fā)表自己的看法。）我國正處于社會(huì)主義初級階段，這一基本國情決定了我國目前只能普及初等教育和初級中等教育即普及九年義務(wù)教育；就教育自身發(fā)展而言，中小學(xué)教育是教育的“基礎(chǔ)”，對于提高我國的民族素質(zhì)，促進(jìn)兩個(gè)文明建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義，因此我國實(shí)行九年義務(wù)教育制度。作為公民一定要自學(xué)發(fā)行受教育的義務(wù)。材料二：今年6月至8月間，我國長江、嫩江、松花江等地區(qū)發(fā)生特大洪澇災(zāi)害。要求做好學(xué)生工作，對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，實(shí)行減免、緩繳學(xué)雜費(fèi)。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師概括并板書。第三，明確我國教育法為保障公民的受教育權(quán)做出的規(guī)定。接下來，請同學(xué)們看教材第39頁的一幅圖，并思考假如你的一個(gè)同學(xué)被家長逼迫退學(xué)，你應(yīng)該怎么幫他？假如你在校門口遭到搜身、搶劫、毆打，你應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生討論，發(fā)表看法，教師歸納。如果今后三年國內(nèi)生產(chǎn)總值平均按目前的幅度增長,到2000年預(yù)計(jì)可達(dá)到10多萬億元,屆時(shí)若財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出按4%計(jì)算,總額應(yīng)達(dá)到4000億元左右. ,?？谑惺冀K堅(jiān)持:“一保教育，二保菜籃子”的財(cái)政支出方略，%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長和財(cái)政支出增長水平；全市按人口平均教育經(jīng)費(fèi)高達(dá)400元，居全國省會(huì)城市前列“八五”期間，占全市財(cái)政性基建投入的30%。而今，新建、擴(kuò)建和改建的上百所幼兒園、中小學(xué)面貌煥然一新。短短幾年間，全市中小學(xué)專任教師的合格率，小學(xué)、初中、高中分別達(dá)到97%、94%、70%，分別比建省前提高1319個(gè)百分點(diǎn)。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師歸納。師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國各類教職工總數(shù)已達(dá)1450萬人。另一方面從切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益出發(fā)，努力提高教師的社會(huì)地位和生活待遇，督促教師工資按時(shí)足額發(fā)放，解決教師住房、職稱、民師選招等實(shí)際困難和問題。自覺履行受教育的義務(wù)（板書） 同學(xué)們閱讀教材：了解義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，明確接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的最基本的義務(wù)有哪些？（學(xué)生回答，教師歸納。 針對學(xué)生在學(xué)校生活中存在的問題，如上課遲到、不按時(shí)完成作業(yè)、破壞課堂紀(jì)律、曠課甚至中途輟學(xué)等不良現(xiàn)象，組織學(xué)生討論，認(rèn)識(shí)其危害，并要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況變感想，從而樹立自學(xué)履行受教育義務(wù)的觀念。