初中作文課教學設(shè)計說明(編輯修改稿)
2025-06-07 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有“臺階”想象到：“一切從零開始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。這樣以來我們的思維變的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。 5教師點撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學的關(guān)愛之中、生活在親情之中，其樂融融。要我們?nèi)タ坍嬕粋€人物的肖像，同學們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對一個人的某一部位，某個方面進行精細的描繪，才能表現(xiàn)出這個人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例：《范進中舉》中胡屠戶形象。 三、活動二：根據(jù)以上方法進行片段練習。 （一）、練習話題1：我慚愧。 公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸 注意：（1）、是什么原因慚愧？ （2）、慚愧時是什么表情？ （3）、慚愧時是什么心理？ 師生互動交流，分享成果。 教師范文： 我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角，兩腳無力的支撐著身體。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學們信任我，選我當班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的 事兒，我對的起誰？是家里的父母，還是學校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鉆進去。 （二）練習話題2：既喜歡又討厭的同桌。 公式：具體人物形象=步步追問+想象延伸+局部雕刻 注意：（1）喜歡到什么程度？
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