六年級下冊科學(xué)物質(zhì)的變化復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)——吳燕君(編輯修改稿)
2025-06-07 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （像鐵絲的彎折、蠟燭的燃燒、水的蒸發(fā)、木頭變成桌子等等。）典例2：觀察用力擠壓筆直的鐵絲的變化，和在加熱的過程中，蠟燭發(fā)生了什么變化？（P29）筆直鐵絲會彎折；燃燒的蠟燭變得越來越短，發(fā)光發(fā)熱并伴有氣體生成。解析：讓學(xué)生在體驗(yàn)和觀察中體會到物質(zhì)的變化形式是多樣的，變化可以是自然的，也可以是人為的。從而總結(jié)出兩類情況：一類是指改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小、一類是指改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小、位置等但沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，另一類變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。要點(diǎn)3：物體之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。典例3：沙和豆子混合前后現(xiàn)象的對比實(shí)驗(yàn)與白糖加熱的現(xiàn)象。解析：根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)混合前與后有沒有發(fā)生變化，若變化了又有何變化？主要考察學(xué)生從多方面觀察的能力，同時也鞏固物質(zhì)的變化有快有慢，有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的不同于原來的物質(zhì)的是物體變化，；有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，而這種有新物質(zhì)生成的的變化稱為化學(xué)變化的兩個概念。要點(diǎn)4:物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。典
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