【文章內(nèi)容簡介】 音和 識字（一）的內(nèi) 容。通過前面的學習。學生對學習己經(jīng)有了初步的認識。對漢語拼音這個識字工具也己經(jīng)運用得非常熟練了。本課是一篇全文注音的課文。學生在學習時自己通過借助漢語拼音。朗讀好課文應該說是沒有什么問題的。另外。本篇課文寫的都是春、夏、秋、冬中特別具有代表性的事物。尤其是春天的草芽。夏天的荷葉，冬天的雪人。學生聯(lián)系以往的觀察應該能夠理解課文的內(nèi)容。秋天的谷穗。教師可以通過讓學生觀察圖畫和實物來幫助理解。 3 重點難點 教學重點：認字和練習朗讀。 教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意 識。 4 教學過程 第二學時 教學活動 活動 1【講授】《四季》詳案 《四季》詳案 教材說明： 這是一首富有童趣的詩歌。通過對 春天的草芽、 夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象。本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 教學目標： 知識與能力： 鞏 固復習 “ 對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬 ”11 個生字及方框、禾字旁、雨字頭、月字旁 4 個偏旁 。 能有感情的朗讀課文，背誦課文。 學習用誰怎么樣，對誰說： “ 我是什么。 ” 句式說話 。 $來 amp。源： ziyuanku. 過程與方法：滲透用 “ 讀 ”“ 說 ”“ 問 ”“ 讀 ”“ 演 ” 的學習方法學習兒歌；逐步培養(yǎng)自主、合作的能力。 情感態(tài)度與價值觀：知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。 教學重、難點： 教學重點：認字和練習朗讀。 教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情， 樹立初步的環(huán)保意識。 教具準備： 生字卡片、多媒體課件、四季頭飾 引導學生課前收集四季的圖片，了解每個季節(jié)的特征。 課時準備： 兩課時 第二課時 教學過程： 一、激趣導入 師：小朋友們，今天老師帶著 你們?nèi)フJ識一 位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。 師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？ 生：春夏秋冬 ！ 師：它們就是春夏秋冬四個季節(jié)。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖，說說它們分別畫的是哪個季節(jié)？ （出示圖畫，貼字：春、夏、秋（禾字旁）、冬） WWW. （指名拼讀，隨機糾正讀音）真棒！我們一起來拼讀！ 師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié)，我們稱它們?yōu)?—— 四季！ （板書： 四季）齊讀課題！ 二、有感情地朗讀課文。 自主練讀課文 師：上堂課同學們都學的不錯，現(xiàn)在我們翻開書 P61，上新課前老師想請一個聰明的小朋友來告訴老師課文一共有幾個小節(jié)。（ 4 個小節(jié)） 師：那每一小 節(jié) 都都說了些什 么呢？現(xiàn)在同學們自由的朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想這一節(jié)都講了些什么。我們來看看哪位同學不僅漢字寶寶認識的很多，上課還最認真，課文讀的最棒，美麗的大自然最喜歡跟認真的小朋友交朋友了。 生 自由練讀，師巡視指導。 學習課文，指導學生按（讀，說，問，讀，演）的方法學習第一節(jié)。 （ 1）第一小節(jié) 資 *源 % 庫 1） 讀：請一位同學讀第一小節(jié) 2） 說：在一小節(jié)里你知道了一些什么呢，能和同學說說嗎？ 生：小草綠綠的、嫩嫩的。（人們看到小草剛剛鉆出地面，綠綠的、尖尖的，就知道春天到了。） (嗯，回答的真棒 ) 師：聽到你們說的話，春天的一個成員 —— 小草芽要趕快出來和你們做好朋友啦。我們來看看圖。（課件：課文第一節(jié)的插圖和文字） 師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把 “ 尖尖 ” 讀得輕一點，細一些。（課件出示課文）范讀，指名多生讀。 3：問。讀了這一節(jié)你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時點撥 ) 師：草芽對小鳥說些什么？ 生：他對小鳥說： “ 我是春天。 ” 師：草芽跟小鳥都不會說話為什么作者都用說字呢？（學生互相討論，明確作者把草芽當做人當做小朋友來寫了，這樣使們讀的時候很有趣，很高興。） 資 *源 % 庫 ziyuanku. 這時小草芽的心情可能會怎樣？（高興）為什么？（春天美 /可以和我們一起玩） 師導學，草芽對小鳥說了些什么呀？（生就是就是齊聲回答（我是春天）。 師：恩，真好，那么誰用這個句式再說一句話呢，老師可舉例，（我是老師）學生自由發(fā)言。 師：好，我們把這一小節(jié)都讀 懂了，你看春 天美麗嗎？再這樣的風景里生活你高興嗎？是的，春天是那么的美麗，那么你讀的時候要怎樣才能讀出他的美麗呢，我們來聽一聽電視里面的老師是怎樣讀的呢？ 聽了電視里的老師讀完后 ，你感覺他的 心情怎么樣啊，是不是很高興呀？那我 們也來讀一讀吧，跟著老師，你看老師還可以做動作呢。（依具體情況相映指導：師范讀可做相應的動作讓同學模仿）。（笑瞇瞇的 /把 “ 春天 ” 讀得特別重）請一位同學模仿。 師生合作讀：看著你們讀得這么高興，我也想讀，我們來合作讀吧？我問你們答。 WWW. ：草芽怎么樣？ WWW. ：草芽尖尖。 師：他對誰說？ 生：他對小鳥說。 師：說什么？ 生： “ 我是春天。 ” 合作得真愉快，男生問，女生來答吧。（男女生配合讀） （ 2）隨機教學二、三、四小節(jié) 剛剛同學們讀的真不錯， 現(xiàn)在我們一 起 回憶一下剛剛我們是怎樣學習第一節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣?。咳缓笳f一說在讀了節(jié)后我們知道了些什么？然后再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情的讀一讀課文。一年中除了春天還有哪幾個季節(jié)呢？ 師板書： 春 夏 秋 冬 資 *源 % 庫 讀 說 問 讀 師：現(xiàn)在同學們自由讀一讀課文，挑一個你是喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一桌交流得最起勁好嗎？ （ 1） 第二節(jié) 1）讀：你喜歡哪一節(jié)呢呀，那么你就先來讀一讀第二節(jié) 2）說：師：好，哪位同學來告訴老師在這一小節(jié)里你知 道了些什么？ 生：圓圓的荷葉 /綠綠的荷葉 /綠綠的柳條 /粉紅色的荷花 /青蛙在唱歌 ?? 師：（出示課件：荷葉圖）是的，你 們看荷葉圓圓 的多美麗呀，青蛙在上面跳來跳去的多快樂呀?。ㄕn件：文字）所以我們讀的時候要讀的可愛些，可以象老師這樣讀（上揚一點） 3）問：那么讀了這一節(jié)你還有什么不理解的地方呢？（為什么青蛙會說話呢）（同學可幫他解答） 4）讀：好，我 們把這一節(jié)課 文內(nèi)容弄懂了，那么誰來讀讀這節(jié)兒歌呢？ （讀出喜愛之情）指名讀，（（多生讀）（可做動作自豪地介紹自己： “ 我是夏天 ” ）齊讀。 同樣的方法來學習第三、四小節(jié) （ 2）第三節(jié) : 你還喜歡哪個季節(jié)？（秋天） 1） 讀：師：讀一讀第三節(jié) 2）說：你能說一說是什么原因