【文章內(nèi)容簡介】 本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。二、內(nèi)容分析“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點是：第二題“比一比”。三、學(xué)生分析：學(xué)生通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。四、設(shè)計思路語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。點評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。二、參觀“動物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）點評：教學(xué)過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動物，讀準(zhǔn)字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進(jìn)行結(jié)合識字。三、逛游“識字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。3．同桌互相說一說各組字有什么不同。4．指名說說各組字有什么不同。5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）點評：讓學(xué)生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯字，教學(xué)扎實有效。四、勇闖“猜謎宮”。（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。4．全班交流猜字謎。5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎。鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。1．學(xué)生自讀謎語。2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。3．學(xué)生說出謎底。4．教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。（猜一種動物）水兒見我皺眉，樹兒見我點頭，花兒見我彎腰，云兒見我逃走。（猜一種自然現(xiàn)象）像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。（猜一種文具）5．教師小結(jié)。點評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。3．出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：爸爸，媽媽，我也，我。4．同桌互說句子，互相糾正。5．指名說。6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。點評：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個重點。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。六、教師總結(jié)。今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。教學(xué)反思：1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在日常生活中主動識字。2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵學(xué)生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。第二篇：第三單元人與環(huán)境第三單元 人與環(huán)境班級 姓名一、問答題你知道哪些仿生產(chǎn)品？p42 答：有鋸、船、雷達(dá)、飛機(jī)等。怎樣理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義？p41 答：住在山區(qū)的人們利用礦產(chǎn)、林業(yè)等生活，住在江海邊的人們利用漁業(yè)、運輸業(yè)等生活，人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了與大自然和諧相處，人們做了哪些努力？p46 答：使用無鉛汽油；進(jìn)行城市綠化；建立污水處理廠，減少向大自然排放污水；建立自然保護(hù)區(qū)人類哪些活動使環(huán)境受到破壞？p43 答：人們對森林過量采伐，在草原上過度放牧，毀林開荒等活動都造成對植物的嚴(yán)重破壞，工業(yè)生產(chǎn)過程中排放的廢水、廢氣、廢渣以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用化肥和有機(jī)農(nóng)藥也造成了對人類賴以生存的環(huán)境的嚴(yán)重污染和破壞。如何適應(yīng)社會環(huán)境？p42 答：養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)；關(guān)注社會的發(fā)展和進(jìn)步；能從多角度分層面去分析問題；形成并提高自己辨別是非的能力；終身學(xué)習(xí)，不斷掌握更多的知識和技能；提高自己的創(chuàng)造力。二、設(shè)計。設(shè)計一條保護(hù)環(huán)境的廣告詞。P44設(shè)計未來城市。P48第三篇：教科版一年級語文上冊第四單元知識點我會認(rèn)秋天 到了 涼爽 紅色豐收 季節(jié) 天氣 飛行人們寫信孩子自己閃光笑聲沙發(fā)寫字 田野 送給 水果 嘴巴 燈光 房間 書本 豐年冬天女孩跳著明星衣柜衣服姑媽青蛙他們游泳方向電視上床秋天是什么樣？為什么喜歡秋天？答：秋天樹葉黃了，莊稼成熟了，各種水果也熟了，秋天很美