【正文】 師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。 （ 1）第一小節(jié) 資 *源 % 庫 1） 讀：請一位同學(xué)讀第一小節(jié) 2） 說：在一小節(jié)里你知道了一些什么呢，能和同學(xué)說說嗎？ 生：小草綠綠的、嫩嫩的。（ 4 個小節(jié)） 師：那每一小 節(jié) 都都說了些什 么呢？現(xiàn)在同學(xué)們自由的朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想這一節(jié)都講了些什么。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。 教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。 ” 句式說話 。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。通過對 春天的草芽、 夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。教師可以通過讓學(xué)生觀察圖畫和實物來幫助理解。尤其是春天的草芽。學(xué)生在學(xué)習(xí)時自己通過借助漢語拼音。通過前面的學(xué)習(xí)。 過程與方法：滲透用 “ 讀 ”“ 說 ”“ 問 ”“ 讀 ”“ 演 ” 的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)兒歌；逐步培養(yǎng)自主、合作的能力。 4 四季 1 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 鞏固復(fù)習(xí) “ 對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬 ”11 個生字及方框、禾字旁、雨字頭、月字旁 4 個偏旁 。 師：你的辦法真好，那么我們只要記住這四個方位詞，東、 西、南、北，就容易背了， 師：讓我們起立，站好姿勢，閉上眼睛，齊背江南。 源： zi ：自由 師：這個詞用的真好，讓我們也來像魚兒那樣自由自在地 “ 游一游 ” 生：起立，帶動作讀 師：剛才你們游的時候高興嗎 ？ 生：高興 zi ：那你們想一想，水中的魚兒心里一定也很怎么樣？ 生：高興、快樂、開心、愉快 師：好極了！讓我們也帶著這些心情再次齊讀第二句。 那么何田田是什么意思？ 生答。這首詩還有一定的節(jié)律呢？每一行的前兩個字與后三個字之間用 斜線隔開，就是前兩個字一起、后三個字一起訊，之間有一個停頓。棒極了。 “ 能 ” ，老師相信這節(jié)課你們一定是最棒的。 2 重點難點 教學(xué)重點 借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識 8 個生字， 會寫 4個字。 板書設(shè)計： 小小的船 彎彎的 月兒 像小船 （坐） 兩頭尖 看見 星星 天 3 江南 1 教學(xué)目標(biāo) ：正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象） 三、鞏固延伸 讀一讀 輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出 “ 彎彎的月兒 ” 的可愛，讀出 “ 我在小小的船里坐 ” 的快樂。這時，她看到了什么？ WWW. zi yuanku. （引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。 彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件） 彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。 趣味識字，語言環(huán)境中鞏固 WWW. zi yuanku. (1)．看同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，一些新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識字的興趣） （看課件，出現(xiàn)生字拼音），師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢？喚出他的名字來好嗎？指名讀，齊讀。 3 、初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。 ” （學(xué)生猜出答案是月亮，教師適當(dāng)進行鼓勵） （ 2） . 同學(xué)們真聰明，都知道 是月亮，那你 們對月亮了解多少呢？平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮 ?? 最后定格在屏幕上的是書上的插圖。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活 動的東西所吸引的心理特點，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達到情感的共鳴。 有感情地流利朗讀課文。這些詞在讀得時候可以讀得重 一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。 Zi 、秋天的天空是又藍又高。 ” 抬頭看看外面 的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。 ” 理解 “ 一片片 ” 疊詞的使用。 活動 3【活動】 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 資 *源 % 庫 ziyuanku. 老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？ 秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大 雁、田野）板書 我們一起來看課文的第一自然段： 指名讀。（學(xué)生標(biāo)序號） 按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀 讀帶拼音詞語。 活動 2【講授】二、初讀課文，認(rèn)讀生字 自由讀課文。 3 重點難點 有感情的朗讀課文，能夠用 “ 一會兒 ?? 一會兒 ??” 造句。1 秋天 1 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。 2 學(xué)情分析 由于學(xué)生小，認(rèn)知能力不強，所以通過本節(jié)課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一個收獲的季節(jié)，更加熱愛生活。 （板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。 看看課文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（指名讀，同桌互查） 摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他們嗎？（指名讀） 下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。 “ 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 資 *源 % 庫 ziyuanku. 秋天的天空是什么樣子的？ Zi yuanku. “ 天空那么藍，那么高。（指導(dǎo)讀） 你能用 “ 一會兒 ?? 一會兒 ??” 也說一句話嗎？ 師生合作讀。 ” 在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。 你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？ 活動 5【作業(yè)】五、作業(yè) 小練筆：寫一寫美麗的夏天 2 小小的船 1 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：認(rèn)識 9 個生字，學(xué)習(xí)偏旁 “ 門 ” 、 “ 舟 ” 。 2 學(xué)情分析 剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，語文學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)還很 薄弱，因此，低年級教學(xué)的重點應(yīng)該放在識字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會將會更有利于促進學(xué)生發(fā)展。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（板書課題） 資 *源 % 庫 ziyuanku. 2 、老師范讀課文。 （ 3） .注意讀書的姿勢要端正。 (4)、生字們都跑到句子里去了，誰能把句子通順的讀出來？ 二、品讀領(lǐng)悟 1. 指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。小姑娘恍恍惚惚的飛上藍天，坐到月亮上去。只看見什么？ “ 閃閃的星星 ”“ 藍藍的天 ” —— c 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。 我會畫：把你想象的星空畫下來。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大