【正文】 的美麗呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)電視里面的老師是怎樣讀的呢？ 聽(tīng)了電視里的老師讀完后 ，你感覺(jué)他的 心情怎么樣啊，是不是很高興呀？那我 們也來(lái)讀一讀吧，跟著老師，你看老師還可以做動(dòng)作呢。（男女生配合讀） （ 2）隨機(jī)教學(xué)二、三、四小節(jié) 剛剛同學(xué)們讀的真不錯(cuò)， 現(xiàn)在我們一 起 回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣??？然后說(shuō)一說(shuō)在讀了節(jié)后我們知道了些什么？然后再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再帶有感情的讀一讀課文。 4）讀 師：冬天里小雪人這么頑皮，我們帶著頑皮的語(yǔ)后氣來(lái)讀一讀這一節(jié)吧。 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 回家把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。 (重點(diǎn) ) 4．能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。 生 2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會(huì)寫呢！ 生 3：體育課上，我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子，老師還表?yè)P(yáng)我了，我特別高興！ 生 4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。 (課件出示：我和老師做朋友 ) 師：接下來(lái)，我可要加大難度，誰(shuí)能把這句話里的 “我們 ”換成 “我和老師 ”再說(shuō)一遍？并說(shuō)說(shuō)愿意和老師交朋友的原因。嚴(yán)格起來(lái)說(shuō)，課堂上的每時(shí)每刻師生都處于活動(dòng)之中，教師通過(guò)層層遞進(jìn)的 感情交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而水到渠成地引出話題，親切自然，使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。 師：他也是老師的好朋友。 生 4：我覺(jué)得，我的朋友上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，下課時(shí)還不能在教室里打鬧。 師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。 師：來(lái)，我們先面對(duì)同桌 介紹自己，請(qǐng)你倆給大家做個(gè)示范。誰(shuí)想 第一個(gè)站起來(lái)把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽(tīng)、說(shuō)、議中來(lái)。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。 讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。 設(shè)計(jì)意圖： “以人為本 ”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的一種教育理念。同時(shí)，祝賀所有交到了好朋友的同學(xué)。所以， “賞識(shí) ”讓本節(jié)課生動(dòng)、多彩。 教學(xué)反思 1．這節(jié)口語(yǔ)交際課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上無(wú)論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn) “賞識(shí) ”這一主題，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。 師：恭喜王博同學(xué)成功交到 4 位好友，獲得今天 “最佳人氣 ”獎(jiǎng)。 (3)要有誠(chéng)意，注意禮貌用語(yǔ)。多媒體課件出示：你好 ( )，我叫 ( )，我的優(yōu)點(diǎn)是 ( )。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。 (3)面向全班介紹自己。要求：說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。 生 3：我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。 師：瞧，多可愛(ài)！同學(xué)們，你們覺(jué)得他最可愛(ài)的地方是什么？ 生 1：他特別愿意幫助別人。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用 ——活動(dòng)或?qū)嵺`。 生 1：我們做朋友。可以說(shuō)學(xué)到的知識(shí)，可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球 ……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說(shuō)話流利，不能重復(fù)。 2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐 步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。（兩組分讀） （ 3）第四節(jié) 1）讀 師：有很多小同學(xué)都很喜歡冬天吧，喜歡冬天的小朋友一起讀一讀第四小節(jié) 2）說(shuō) 師：看來(lái)冬天很神奇呀，有這么多小朋友喜歡冬天，為什么呢？有哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)） 是的（出示冬天的小雪人的課 件）因?yàn)槎?到了，快樂(lè)的小雪人也就來(lái)了，你看他肚子一挺，真是頑皮呀?。ㄗ鲆蛔鲱B皮 的動(dòng)作。 師：說(shuō)什么？ 生： “ 我是春天。） 資 *源 % 庫(kù) ziyuanku. 這時(shí)小草芽的心情可能會(huì)怎樣？（高興）為什么？（春天美 /可以和我們一起玩） 師導(dǎo)學(xué)，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呀？（生就是就是齊聲回答（我是春天）。） (嗯，回答的真棒 ) 師：聽(tīng)到你們說(shuō)的話，春天的一個(gè)成員 —— 小草芽要趕快出來(lái)和你們做好朋友啦。小朋友我們一起來(lái)看看黑板上的四幅圖，說(shuō)說(shuō)它們分別畫的是哪個(gè)季節(jié)？ （出示圖畫，貼字：春、夏、秋（禾字旁）、冬） WWW. （指名拼讀，隨機(jī)糾正讀音）真棒！我們一起來(lái)拼讀！ 師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個(gè)季節(jié)，我們稱它們?yōu)?—— 四季！ （板書： 四季）齊讀課題！ 二、有感情地朗讀課文。源： ziyuanku. 過(guò)程與方法：滲透用 “ 讀 ”“ 說(shuō) ”“ 問(wèn) ”“ 讀 ”“ 演 ” 的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)兒歌；逐步培養(yǎng)自主、合作的能力。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。學(xué)生聯(lián)系以往的觀察應(yīng)該能夠理解課文的內(nèi)容。對(duì)漢語(yǔ)拼音這個(gè)識(shí)字工具也己經(jīng)運(yùn)用得非常熟練了。 學(xué)習(xí)用誰(shuí)怎么樣，對(duì)誰(shuí)說(shuō)： “ 我是什么。 三、總結(jié)引導(dǎo)，知識(shí)生成 師：江南是優(yōu)美的詩(shī)，是美麗的圖畫，更是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，我們要學(xué)好江南，并要把它背過(guò)來(lái)，那么你有什么好方法記住這首詩(shī)歌呢？討論一下。 你能讀出詩(shī)的節(jié)律美嗎？ 師：找一人讀 生：評(píng)價(jià) 師：讓我們一起讀出詩(shī)的節(jié)律美。汛期一到這里更是魚蝦成群，出口到世界各地，被人們喻 為 “ 魚米之鄉(xiāng) ” 。 ：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。） b 理解 “ 只看見(jiàn) ” ，什么叫 “ 只 ” 看見(jiàn)：（其他沒(méi)有看見(jiàn)）。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛 ?? ） 再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？并讓學(xué)生在圖上指出 “ 兩頭尖 ” 。 （ 2） . 把課文讀給同桌聽(tīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀 4 教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng) 1【講授】《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 一、自主識(shí)字 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 資 *源 % 庫(kù)（ 1） .同學(xué)們想不想猜謎語(yǔ)??！ 老師這兒有個(gè) 謎語(yǔ)想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語(yǔ)） “ 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。 （借助板書，引導(dǎo)背誦） 活動(dòng) 4【活動(dòng)】 四、總結(jié)全文。 ” 秋天，大雁要飛到南方去 過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？ “ 一會(huì)兒 ?? 一會(huì)兒 ??”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。 ” 如果換成 “ 天氣冷了 ” 行不行？為什么？你試著填上合適的詞。 自由讀圈畫生字。 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。 4 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng) 1【導(dǎo)入】 一、導(dǎo)入 zi yuanku. 一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。 讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。 能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。） 資 *源 %庫(kù) （ 3） . 師： 晴朗的夜晚， 藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面?。∪~圣陶老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。 （學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛(ài)。 播放《小