【正文】 ，到三線收筆。 預(yù)設(shè)： d、 t、 l 住在一格和二格， n 住在二格。 “ 語(yǔ)境歌 ” 短小精悍，語(yǔ)言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂(lè)于接受，一下子就把所學(xué)的字母同已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。 預(yù)設(shè)： 敲小鼓 ddd，小傘把 ttt， 一個(gè)門洞 nnn，小鼓棒 lll。 跳舞的姐姐拿的傘把像聲母 t。 d、 t 字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀 d、 t，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。 ，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) d 時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出。 ，然后提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)它們嗎？ 預(yù)設(shè)： 我在幼兒園里學(xué)過(guò) d、 t、 n、 l 這四個(gè)聲母。 ：聲母是個(gè)大家庭，它們共有 23 個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第 4 課中的 4 個(gè)聲母 d、 t、 n、 l。是韻母，所以把它們放在 1 號(hào)盤子里， b、 p、 m、 f、 y、 w 是聲母，所以把它們放在 2 號(hào)盤子里。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著 6 個(gè)單韻母蘋果和 6個(gè)聲母蘋果。 課前準(zhǔn)備 ，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫有 6 個(gè)單韻母和 8 個(gè)聲母的信封圖。 4 d t n l 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無(wú)趣為有趣。對(duì)于字母的發(fā)音方法，教師不是枯燥地講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。拼音教學(xué)如果形式單一，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)。 設(shè)計(jì)意圖： 低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，簡(jiǎn)單的游戲可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課 堂教學(xué)的質(zhì)量。 老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。、 yǔ、y249。 (3)學(xué)生練讀。出示 y255。 (多媒體課件出示： yu yu yu) yi、 wu、 yu 及其四聲。聽(tīng)了，高興地把眼淚擦掉，跟大 y 走了。說(shuō)：“小大 y 說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”?y 帶著小 i 一塊兒走 (將y 卡片放在 i 前面 )，就成了音節(jié) yi。 四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí) yi、 wu、 yu ：有一天， i、 u、亞洲的亞。 yǎ y224。 225。→ y252。)大 w。 ) (3)記字形。板書： w。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫 3 個(gè)。 (教師范讀、領(lǐng)讀。 (2)教學(xué)發(fā)音。 設(shè)計(jì)意圖： 用孩子的語(yǔ)言，用貼近生活的情景引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受 i 與 y、 u 與 w 的聯(lián)系與區(qū)別。 ： 學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)了，小 i 和小 u 的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。把本課新知讀給爸爸媽媽聽(tīng)，寫給爸爸媽媽看，激發(fā)學(xué)生的展示欲望，鞏固新知。 五、歸納總結(jié)，布置作業(yè) ： 今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友 i、 u、 四、游戲練習(xí)，鞏固記憶 6 個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 ③師生共同創(chuàng)編韻母的書寫。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。 的發(fā)音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。：一條大魚在水里吹泡泡。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好？哪筆你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？ ⑤學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。 249。 ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？火車嗚嗚叫ū ū ū。 )還像什么？ (像 只茶杯 u u u。教學(xué)講解：發(fā) u 音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。 u。 ②教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。236。 新版人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 (2020 最新改版 ) ③學(xué)生分組練習(xí)朗讀 i 的四聲。 237。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？ (學(xué)生觀察 )師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊 i i i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？ (1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。 (教師 ) 。 y w 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 新版人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 (2020 最新改版 ) 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點(diǎn)，本教案設(shè)計(jì)，教師運(yùn)用豐富多彩的 教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。如發(fā) i 時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生想想衣服的發(fā)音，然后請(qǐng)同桌、小朋友互相學(xué)一學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種生動(dòng)的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)反思 為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 新版人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 (2020 最新改版 ) 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 ，再用音節(jié)口頭組詞。學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。多媒體課件出示 wū、 w、 y237。 (1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。 (將 y 卡片放在 妹妹別哭了。 (多媒體課件出示： yi yi yi)大 w 帶著小 u 一塊兒走 (將 w 卡片放在 u 前面 )，就成了音節(jié) wu。三個(gè)小朋友要出去玩。 (2)誰(shuí)能把聲母 w 和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀： y252。 ǎ 224。(鴨 )，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀 一讀？請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？ ： 拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。 設(shè)計(jì)意圖： 教師以充滿童趣的語(yǔ)言、直觀的多媒體課件，賦予枯燥的字母以生命，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更輕松，更快樂(lè)。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子 w w w。 (2)教學(xué)發(fā)音。 (教師巡視指導(dǎo) ) w。 ) (3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。 ①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母 y 的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？ (單韻母 i。 二、圖片引出，學(xué)習(xí) y、 w y。 (學(xué)生自己發(fā)現(xiàn) )新版人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 (2020 最新改版 ) 師相機(jī)板書 y、 w。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話引入 、 o、 e、 i、 u、不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。 “摘星星”的游戲。 ⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點(diǎn)在上邊。 ①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上 天下雨，ǚ ǚ ǚ。 (5)練習(xí) u 的四聲。 口形像在吹笛子。 (出示： ⑥再次展示，教師對(duì)寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 ②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。 249。 ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？一二三四五ǔ ǔ ǔ。 ) 新版人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 (2020 最新改版 ) (5)教學(xué) u 的四聲。學(xué)生練習(xí)讀單韻母 u，師生共同編順口溜：嘴巴突出 u u u。 (1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？ (2)學(xué)生看插圖 說(shuō)話，教師引出 u：一只小烏龜在河里玩耍。寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō) i 的筆順。你的意思我明白。教師范讀：255。 ǐ 236。(齊讀，開火車讀 ) (4)記憶字形： i 像什么呢？ (5)教學(xué) i 的四聲。 (2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母 i 的發(fā)音相同。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。 新版人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 (2020 最新改版 ) 設(shè)計(jì)意圖： 利用 卡片復(fù)習(xí)單韻母 ɑ、 o、 e 及它們的四聲，有利于對(duì)單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 (學(xué)生 ) 課時(shí)安排 2 課時(shí)。同時(shí)，配上相應(yīng)的朗朗上口的“語(yǔ)境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。通過(guò)手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。 設(shè)計(jì)意圖： 運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí) ɑ、 o、 e 的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了 ɑ、 o、 e 的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 — ǒ、227。 (2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。 (屏幕顯示：帶調(diào)的 ɑ、 o、 e 共 12 個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母 。 3 個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。是第一聲，喔喔叫的 wō也是第一聲，小鵝 的 227。說(shuō)一說(shuō)阿姨的252。、224。、225。餓了、兇惡。 (4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。、227。 (3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀 o 的四聲。 (2)多媒體課件出示：ō、239。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。指名讀，互相讀，開火車讀。224。汽車上坡225。 。 (2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這 4 個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示 4 種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。 二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲 ： 現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。 (嘴巴張大 ɑɑɑ，嘴巴圓圓 ooo，嘴巴扁扁eee。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。 (鞏固音 ) 。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè) e，像什么呢？ (白鵝的倒影。 (2)學(xué)習(xí) e 的發(fā)音。 ) (6)指導(dǎo)書寫：小朋友們， o 像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。 (教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音?，F(xiàn)在在書上第 21 頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫得好。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。 (1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。 (3)師： 在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、 、ɑ。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新課 出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰(shuí)？他們正在干什么？ 。 (學(xué)生 ) 課時(shí)安排 2 課時(shí)。新版人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 (2020 最新改版 ) 1 a o e 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?(教師 ) 。 設(shè)計(jì)意圖： 利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。 (2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。 ， 認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫 a。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫。 (2)出示卡片，學(xué)習(xí) o 的發(fā)音。 (5)師： 這個(gè) o 像什么？你是怎樣記住它的形的？ (可以編順口溜，可以形象記憶。 (1)課件出示大白鵝： 小朋友和它打個(gè)招呼， (大白鵝好！ )大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母 e。 新版人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 (2020 最新改版 ) (4)由圖中大白鵝的倒影引出字形 e，識(shí)記，書寫。 ) (5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口， e 只有一筆?？窗鍟氉x。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。 四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) ： 今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、 o、 e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。 設(shè)計(jì)意圖： 在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。 (齊讀 ) 、 o、 e 卡片。 。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。 (3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。252。汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。 (3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。 (6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。 (1)師： o 和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生練習(xí)。 (1)出示課件：新朋友 e 也有四 個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？ (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí) e 的四聲：253。 (3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。惡心；226。ō253。、ǎǒ254。教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。 (阿姨的 252。 三、多種形式，反復(fù)練讀 、 o、 e 的四聲卡片。 。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。 — ǎ、239。在四線格的中格每行分組寫 4 個(gè)ɑ、 4 個(gè) o、 4 個(gè) e。 教學(xué)反思 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁础? ，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 、三聲。 y w 教案設(shè)計(jì) 新版人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 (2020 最新改版 ) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點(diǎn)，本教案設(shè)計(jì)，教師運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。 (教師 ) 。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？ (1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？ (學(xué)生觀察 )師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊 i i i。 237。 ③學(xué)生分組練習(xí)朗讀 i 的四聲。236。 ②教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。 u。教學(xué)講解：發(fā) u 音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。 )還像什么？ (像只茶杯 u u u。 ū第一頂帽子