人口的空間變化說課稿(編輯修改稿)
2025-06-07 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？ppt展示一些人口移動的圖片和文字資料，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識判斷哪些是人口遷移，并說明判斷理由。（1） 長江三峽工程涉及的100多萬人搬遷沿海安家落戶（2） 某同學(xué)國慶長假去北京旅游（3） “九一八”事變后逃亡的東北難民（4） 我國大學(xué)生出國攻讀碩士、博士學(xué)位（5） 影視劇所的反映的“北漂一族”（6） 麥?zhǔn)鞎r節(jié)外出替別人收割麥子的麥客（7） 穆斯林群眾赴圣城麥加朝覲（8） 周邊親戚朋友去外地開牛肉面館（9） 遠(yuǎn)嫁至新疆的廣河姑娘這部分主要是對一些易懂的知識通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，習(xí)題強化，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生回答后，給出激勵性評價，然后教師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行補充強調(diào)。 [設(shè)計意圖]對遷移概念的深入分析，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更好的區(qū)分人口遷移和人口流動，對人口遷移類型細(xì)致入微的分析也為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)遷移原因埋下了伏筆。環(huán)節(jié)二 讀“二戰(zhàn)前世界人口遷移路線圖”和“世界現(xiàn)代人口遷移圖” ，結(jié)合教材總結(jié)二戰(zhàn)前后國際人口遷移的方向和特點，并聯(lián)系當(dāng)時的政治歷史背景，思考其原因及意義，小組交流討論后完成表格。 [設(shè)計意圖]從學(xué)生已有知識入手，結(jié)合圖表及閱讀材料，在了解國際人口遷移的同時，也培養(yǎng)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資料，讀圖和提取材料的能力，同時，在無形中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建多學(xué)科之間相互聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。環(huán)節(jié)三問卷調(diào)查：列舉你身邊存在的人口遷移現(xiàn)象，試分析原因。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容及 “1949年以來我國國內(nèi)人口遷移的主要流向圖”等地圖，結(jié)合當(dāng)時的歷史政治背景，小組討論后完成表格。[設(shè)計意圖]通過調(diào)查的方式，吸引學(xué)生積極參與，通過相互交流合作，運用比較分析法按時間細(xì)化，找出新中國成立前，改革開放前后的人口遷移特點，并深究原因，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣泛性和深刻性。環(huán)節(jié)四 影響人口遷移的主要因素讀教材，自學(xué)人口遷移影響因素的相關(guān)內(nèi)容后，分組討論所給案例中人口遷移的原因，并歸納人口遷移的影響因素有哪幾大類。(經(jīng)濟(jì)因素)。（政治因素）.
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