【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起音調(diào)變化。由此進(jìn)行設(shè)問，帶著問題進(jìn)入研究。 （2）探索課題 明確研究的課題：探索“了解弦樂器的琴弦的變化而引起聲音音調(diào)變化的條件及應(yīng)用方面的有關(guān)知識(shí)”。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 （3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：①課前教師要按小組準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 質(zhì)量較好的紙杯3個(gè)、曲別針3枚、65厘米長(zhǎng)粗線繩與細(xì)線繩各1根、10厘米線繩1根、相同重量的小重物10個(gè)。 ② 做好小組實(shí)驗(yàn)分工 ③ 進(jìn)行安全教育。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 提示本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)是通過改變琴弦（線繩）的松緊、粗細(xì)、長(zhǎng)短變化研究引起音調(diào)變化的規(guī)律。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 活動(dòng)過程： 由實(shí)驗(yàn)器材與三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)展開活動(dòng)。 ① 制作實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)器材制作要求學(xué)生按步驟順序進(jìn)行，掌握結(jié)扣的距離對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的去完成。要求學(xué)生給紙杯扎小孔一定要墊好橡皮，小孔不要太大，能穿過細(xì)線即可。 ② 實(shí)驗(yàn)一 是通過“琴弦（線繩）的松緊變化研究音調(diào)變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步感知隨著琴弦逐漸繃緊，彈出的音調(diào)的變化情況。 實(shí)驗(yàn)一是全課的實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，教學(xué)進(jìn)程不要太快。 在教學(xué)活動(dòng)中，配合使用樂器（如二胡）進(jìn)行驗(yàn)證教學(xué)效果會(huì)更好?？梢宰寣W(xué)生研究樂器琴弦的松緊變化是如何調(diào)整的，再進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。 ③ 實(shí)驗(yàn)二 是通過“琴弦（線繩）的長(zhǎng)短變化研究音調(diào)變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步感知琴弦長(zhǎng)短變化，彈出的音調(diào)的變化情況。 在教學(xué)活動(dòng)中，可以繼續(xù)配合使用樂器（如二胡）進(jìn)行驗(yàn)證教學(xué)效果會(huì)更好。可以讓學(xué)生研究樂器琴弦的長(zhǎng)短變化是如何調(diào)整的，再進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。 ④ 實(shí)驗(yàn)三 是通過“琴弦（線繩）的粗細(xì)變化研究音調(diào)變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步感知隨著琴弦粗細(xì)變化，彈出的音調(diào)的變化情況。 在教學(xué)活動(dòng)中，可以繼續(xù)配合使用樂器（如二胡）進(jìn)行驗(yàn)證教學(xué)效果會(huì)更好?？梢宰寣W(xué)生研究樂器琴弦的粗細(xì)變化是如何安排的，再進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。 （4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分既總結(jié)了全課的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，又把課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論。 要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。 （5）探索延伸 這一部分是選用兩種樂器，京胡和揚(yáng)琴進(jìn)行延伸研究，也是實(shí)踐活動(dòng)。一定要使用樂器實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，可以換用其它弦樂器。 （1）組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。 （2）關(guān)于實(shí)驗(yàn)用杯，將紙杯換成薄塑料杯，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。 （3）本課建議用1課時(shí)。 五、背景資料 ：聲音不但有強(qiáng)弱，而且有高低。聲音的高低程度叫做音調(diào)。 2. 弦樂器是靠琴弦振動(dòng)產(chǎn)生優(yōu)美動(dòng)聽的樂音的。弦樂器的弦線越短，發(fā)音越高；弦線繃得越緊，發(fā)音也越高；弦線越細(xì)發(fā)音也越高。 3. 二胡始于唐朝，至今已有一千多年的歷史。它最早發(fā)源于我國(guó)古代北部地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族，那時(shí)叫“奚琴”。宋朝學(xué)者陳蜴在《樂書》中記載“奚琴本胡樂也……”到了近代，胡琴才更名為二胡。 二胡的構(gòu)造比較簡(jiǎn)單，由琴筒、琴桿、琴皮、弦軸、琴弦、弓桿、千斤、琴馬和弓毛等組成的。 琴軸：有上下兩個(gè)（又名琴軫），起到調(diào)整琴弦松緊的作用，即調(diào)整音高的作用， 二胡鋼弦應(yīng)是一粗一細(xì),粗的一根稱作內(nèi)弦(也叫老弦),細(xì)的一根稱作外弦(也叫子弦)。 4. 揚(yáng)琴，擊弦樂器。又稱洋琴、打琴、銅絲琴、扇面琴、蝙蝠琴、蝴蝶琴。揚(yáng)琴是中國(guó)民族樂隊(duì)中必不可少的樂器。無論用于獨(dú)奏、伴奏還是合奏， 揚(yáng)琴的音色特點(diǎn)都可得到淋漓盡致的發(fā)揮。揚(yáng)琴是中國(guó)常用的一種擊弦樂器，在民間器樂合奏和民族樂隊(duì)中占有重要的地位。 揚(yáng)琴的結(jié)構(gòu)揚(yáng)琴由共鳴箱、山口、弦釘、弦軸、馬子、琴弦和琴竹等構(gòu)成。 一、教學(xué)目的 “泥石流的成因與預(yù)防”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)預(yù)防自然災(zāi)害知識(shí)的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的科學(xué)態(tài)度。 。 ，使學(xué)生了解泥石流的成因與預(yù)防的有關(guān)知識(shí)。 二、課前準(zhǔn)備 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括分組實(shí)驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟悉實(shí)驗(yàn)操作的演練工作，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意事項(xiàng)，以便課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 關(guān)于草皮的準(zhǔn)備可能有一定困難，教師可研究選擇代用品，但課前必須檢測(cè)實(shí)驗(yàn)效果。泥土中要有些小的石子則效果更好。 準(zhǔn)備播放有關(guān)泥石流的視頻資料。 三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是： （1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)預(yù)防自然災(zāi)害知識(shí)的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的科學(xué)精神。 （2）對(duì)泥石流自然災(zāi)害的預(yù)防。 教學(xué)的難點(diǎn)是： （1）學(xué)生對(duì)泥石流成因的實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)要點(diǎn)及建議 ： （1）引言 通過觀看插圖和讀文，使學(xué)生初步認(rèn)知泥石流這種自然災(zāi)害，激起研究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性。 教學(xué)活動(dòng)中教師可以介紹一些世界上大的泥石流災(zāi)害的情況，或者展示相關(guān)圖片，或者播放視頻資料，讓學(xué)生對(duì)泥石流災(zāi)害有個(gè)初步感知，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （2）探索課題 明確研究的課題：探索“泥石流的成因與預(yù)防”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 （3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：①教師要先熟悉實(shí)驗(yàn)，要準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，并能很好的操作。② 課前教師要按小組準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 適量的土，一把小鏟子、兩個(gè)礦泉水瓶、一塊草皮。（可以用密插一些小棍等物品代替）兩個(gè)長(zhǎng)方形木板，（約2030厘米）兩個(gè)塑料盆（大小與臉盆相仿）。 ③ 進(jìn)行安全教育。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 提示本節(jié)課是通過模擬泥石流形成實(shí)驗(yàn)，研究泥石流形成原因與防災(zāi)辦法，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 活動(dòng)過程： 進(jìn)行三項(xiàng)活動(dòng)。 ① 制作山體模型： 實(shí)驗(yàn)器材制作要求學(xué)生按步驟順序進(jìn)行，提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的去完成。 ② 實(shí)驗(yàn)一 是通過水沖山體模型的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步理解泥石流的成因。實(shí)驗(yàn)一是全課的基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)程不要太快。要在充分準(zhǔn)備情況下開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，否則實(shí)驗(yàn)效果不佳的話，山體模型已經(jīng)沖壞，不可能再重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 注意“思考問題”中對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。 ③ 實(shí)驗(yàn)二 是通過水沖第二個(gè)山體模型的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步理解泥石流的預(yù)防方法。 指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 注意“思考問題”中對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來。 引導(dǎo)到防止泥石流發(fā)生方面來，為探索延伸欄目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 （4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分既總結(jié)了全課的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，又把課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論。 要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。 （5）探索延伸 這一部分是根據(jù)泥石流的成因，引出預(yù)防泥石流的辦法。提出 在山谷處修壩，減緩水的流速。 植樹固坡。 修導(dǎo)流堤，將山水分流，以減少水量 可以讓學(xué)生以小組討論方法進(jìn)行，再配以視頻課件為好。 （1）組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。 （2）本課建議用2課時(shí)。 五、背景資料 。這種洪流中含有大量的泥沙和石塊，它來勢(shì)迅猛，當(dāng)泥石流爆發(fā)時(shí)，山鳴地動(dòng)，響聲如雷，暴雨、洪水或冰雪融水夾雜著泥沙、巨石混合成一股粘稠的泥漿，像脫韁的野馬一樣，沿陡坡奔騰而下，直到山下平坦的地方才停止下來，堆積成一片扇狀石海。歷時(shí)短暫，破壞力極大，常造成生命財(cái)產(chǎn)重大損失，它可以把良田變?yōu)榛哪?，把果園變?yōu)槟嗵粒€會(huì)沖毀路基、橋梁、堵塞河道，掩埋房屋，甚至毀滅城鎮(zhèn)，給人類的生命財(cái)產(chǎn)帶來極大的損失。 ：其中比較嚴(yán)重的國(guó)家有哥倫比亞、秘魯、瑞士、中國(guó)、日本。我國(guó)的泥石流大多數(shù)分布在西藏、四川、云南、甘肅，四川、云南一帶多是雨水泥石流，青藏高原則多是冰雪泥石流。中國(guó)有70多座縣城受到泥石流的潛在威脅。而日本，竟然有泥石流溝62 000多條，在春季、雨季經(jīng)常爆發(fā)。 ，進(jìn)入20世紀(jì)后，全球泥石流爆發(fā)頻率急劇增加，發(fā)生逾百次。 ，南美秘魯發(fā)生了一次冰川泥石流，500多萬立方米的冰雪泥石以每小時(shí)100公里的速度沖入了容加依城。頃刻間，全城被徹底摧毀，近3萬居民全部遇難。災(zāi)難景象慘不忍睹。這次泥石流的威力甚大，它翻越了相對(duì)高度為100米的山嶺，把一塊3噸重的巖石移動(dòng)了600多米。 ，哥倫比亞的魯伊斯火山泥石流，以每小時(shí)50公里的速度沖擊了近3萬平方公里的土地，其中包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、田地，使哥倫比亞的阿美羅城成為廢墟，造成2．5萬人死亡，13萬人無家可歸。 一、教學(xué)目的 “怎樣從教室里撤離”的方法學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生在災(zāi)害面前的求生意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)緊急避險(xiǎn)方法的體驗(yàn)，樹立科學(xué)避險(xiǎn)協(xié)作逃生的正確認(rèn)識(shí)。從而形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守秩序、珍愛生命的價(jià)值觀。 ，形成在特殊情況下緊急避險(xiǎn)、有秩序逃生的能力。 ，學(xué)習(xí)制定逃生預(yù)案，掌握從教室撤離的正確方法和路線。 二、課前準(zhǔn)備 ：硬紙巾盒1個(gè)、圓形中藥丸塑料盒5個(gè)、棉線、剪刀、表 ：各種災(zāi)難視頻、教室俯視圖、校園疏散路線圖 三、教學(xué)重難點(diǎn) ：使學(xué)生通過親身實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有序撤離比盲目撤離生存幾率大。 ：設(shè)計(jì)班級(jí)遇險(xiǎn)安全預(yù)案并演練。 四、教學(xué)要點(diǎn)及建議 ： (1)引言 要點(diǎn)：首先通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，提出當(dāng)災(zāi)難來臨房倒屋塌，必須從屋內(nèi)撤離到安全地帶。引發(fā)學(xué)生思考離開教室過程中應(yīng)該注意什么。 方案建議：在課的開始，首先播放一些突發(fā)災(zāi)難的視頻，如：地震、火災(zāi)、洪水……教師提問：當(dāng)我們?cè)诮淌依锷险n，突然發(fā)生了這些災(zāi)難，必須從室內(nèi)撤到安全地區(qū)，怎樣才能科學(xué)合理的離開教室，避免傷亡確保我們的生命安全呢？今天我們就來研究“從室內(nèi)快速撤離的方法”(2)探索課題： 要點(diǎn)：先讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤冯x方案和注意事項(xiàng)，再提出探索科學(xué)撤離的最佳方案。 方案建議： 提問：你們都知道哪些快速撤離的方法？都應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生回答：（教師將主要方法寫在黑板上） 提問：那么有沒有一些科學(xué)的規(guī)律呢？讓我們通過模擬實(shí)驗(yàn)研究一下吧！ (3)探索活動(dòng)： 活動(dòng)準(zhǔn)備： 要點(diǎn)：學(xué)生在課前完成分組并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品。 紙盒可選用紙巾的硬紙盒或稍大的藥盒。 中藥丸要大小一致由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。 活動(dòng)過程： 制作活動(dòng)器材： 要點(diǎn)：紙盒側(cè)立，先畫出比中藥丸略大的圓圈，用剪刀剪出兩個(gè)洞代表安全出口。 將棉線剪成30CM長(zhǎng)的5段。用中藥丸扣住棉線的一端，每個(gè)中藥丸代表一個(gè)遇險(xiǎn)人員。 使用剪刀時(shí)要注意安全。圓洞代表出口，不要太大或太小，棉線要一樣長(zhǎng)，扣合要牢。（教師巡視幫助） 實(shí)驗(yàn)一 要點(diǎn)：教師先不要提示學(xué)生如何實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。5名同學(xué)每人捏住一根棉線，組長(zhǎng)手扶紙盒，發(fā)出口令后同學(xué)們把藥丸盒從盒子中拽出，代表人員從室內(nèi)撤出，比一比哪組速度快。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題。如：大家一起拽可能會(huì)堵塞出口；由于相互碰撞棉線可能會(huì)脫落……假如紙盒代表我們的教室，每個(gè)藥丸代表一個(gè)人員，由組長(zhǎng)發(fā)出“撤離”口令代表突發(fā)事件，大家按事先排序依次從教室撤離。比一比哪組速度最快，可能出現(xiàn)什么問題。 學(xué)生活動(dòng)： 匯報(bào)：（教師幫助學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析，思考書上的三個(gè)問題）如：出口阻塞是什么原因，指出無序撤離；棉線脫落代表什么，可能在撤離過程中由于碰撞造成傷亡……教師提問：通過模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇X得怎樣才能避免出現(xiàn)上述問題？ 學(xué)生回答：有序撤離、有預(yù)案、有演練……根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)各組制定計(jì)劃重新實(shí)驗(yàn)，記錄時(shí)間。 學(xué)生活動(dòng)： 匯報(bào)各組時(shí)間： 提問：我們的教室都有前后兩個(gè)門，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢？ 把藥丸分成兩組，分別放在盒的兩個(gè)出口中，還按照我們發(fā)現(xiàn)的有序撤離方法，比一比時(shí)間提高了多少。 學(xué)生活動(dòng)： 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)多一個(gè)安全出口就能大大提高速度，所以我們教室的后門不能長(zhǎng)期上鎖。 實(shí)驗(yàn)二： 要點(diǎn)：從模擬實(shí)驗(yàn)向真實(shí)情況過渡，將發(fā)現(xiàn)的科學(xué)方法應(yīng)用在實(shí)地演練中。注意演練前的準(zhǔn)備工作。如了解教室、樓道、操場(chǎng)環(huán)境。不僅要制定出安全疏散圖，還要學(xué)生說出理由。 方案建議： 談話：剛才我們是通過模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)科學(xué)撤離的方法，但真實(shí)環(huán)境中是不是有效呢？我們?cè)诮淌抑醒菥氁幌掳?！討論：在演練前我們?yīng)該做哪些工作，要注意什么？ 出示并講解教室俯視圖 提問：你們能設(shè)計(jì)出我們班的合理的撤離路線圖嗎？ 學(xué)生設(shè)計(jì)并展示自己的方案，小組間相互點(diǎn)評(píng)，并按照最佳方案演練。（注意不要喧嘩影響其他班教學(xué)） 總結(jié)：把我們的預(yù)案圖貼在教室最醒目的地方，要經(jīng)常演練。 (4)探索發(fā)現(xiàn)： 要點(diǎn)：回顧探索活動(dòng)，提升為經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出要點(diǎn)。 方案建議： 談收獲，閱讀教材： 教師總結(jié)：要想在災(zāi)難來臨時(shí)確保你的生命安全，快速離開室內(nèi)我們總結(jié)出一些好方法，回家后就用今天的方法給你的家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全撤離預(yù)案。 （5）活動(dòng)延伸： 在不同災(zāi)難發(fā)生時(shí)還有一些不同的求生方法，讀一讀小提示，并收集更多好方法。 課堂活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題： 課時(shí)安排：一課時(shí) 教師應(yīng)該特別關(guān)注演練時(shí)的情況，避免出現(xiàn)意外。 五、背景資料 ？ 1．如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)如果房屋倒