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三年級環(huán)境教育教案(編輯修改稿)

2025-06-07 22:38 本頁面
 

【文章內容簡介】 量減少,甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩!,認識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題師:課前同學們對小區(qū)內有多少關在籠中的小鳥進行了調查,下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。展示小組調查記錄表。分析數據,認識人類對鳥類的傷害。三、環(huán)保在行動師:為保護鳥類、維護自然生態(tài)平衡,我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間,確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。師:現在愛鳥周將至,怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢?下面以小組為單位設計活動方案。師:同學們的想法都很好,具體怎樣分工,如何開展活動?小組內可以討論一下,將你們的實施方案寫下來。四、綠色延長線(出示圖片)師:通過這一課的學習,你認為我們應該怎樣對待這些小鳥?生:放飛小鳥,讓他回到大自然中。師:是啊,應該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下,會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友,保護鳥類、保護環(huán)境是我們每個人的義務,也是我們每個人義不容辭的責任?!翱蕖甭? 教學目標: ,提高學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。,認識我們周圍常見的樹木;知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。、保護家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識;培養(yǎng)學生調查、收集資料的能力。教學過程:一、生活在線(課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料)師:請同學們看大屏幕,看完后,談談自己的感受。(學生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”)師:說說你們的想法。師:你們調查到了那些破壞樹木的現象?生:我調查到許多人為了自己的方便,在樹木上拉繩子,曬衣服、被子,把小樹活活壓折了。 師:同學調查的很詳細。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢? 生:我知道亂砍濫伐不僅破壞森林,還會使水土流失,是沙塵暴越來越嚴重。 師:你們知道的可真多!破壞樹木導致生態(tài)環(huán)境失衡,給人們帶了了極大的危害。如果年復一年持續(xù)下去,我們美麗的家園將不復存在。二、追根求源 師:看到一棵棵被破壞的樹木,看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千,年年植樹,為什么年年無樹呢? (組內討論交流) 師:那個小組先來交流? 師:就是人為破壞和自然條件的影響,導致我們年年植樹又不見樹。三、環(huán)保在行動師:在惋惜這些樹木消逝的同時,我們能做些什么呢?生:我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師:通過閱讀資料,你們知道了什么? 2.認養(yǎng)身邊的小樹。師:我們認識到了樹木的重要,也知道了許多保護樹木的方法,那就讓我們行動起來,認養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好? 生:好!師:誰來談談認養(yǎng)后要一只照顧它,要堅持不懈。生:我認為看到有人破壞它,不但要制止,還要跟他講明道理。師:有了這些知識,同學們一定會照顧好自己的小樹,希望刻下同學們快快行動起來,去認養(yǎng)一棵小樹吧!四:綠色延長線師:通過這節(jié)課,相信同學們一定獲得了許多知識。樹木可以調節(jié)氣候、凈化空氣、防風降噪,是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護樹小隊,開展“我愛家鄉(xiāng)”護樹行動,讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。教學目標:意識到人和動物要和諧相處,增強保護動物的意識,激發(fā)學生熱愛自然、這乃動物的情感;珍視生物多樣性,尊重一切生命及其生存環(huán)境。 知道生物之間的食物網,了解生物之間的關系。能開展實地調查、搜查資料的活動;會搜集信息,并對信息進行整理、分析。教學過程:一、生活在線師:我出一個謎語,同學們猜一猜是什么動物?一個醫(yī)生嘴巴尖,天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細,要動手術把頭點。生:(齊)啄木鳥。師:那你知道啄木鳥的家在那里嗎?生:樹上。師:除了啄木鳥,還有誰的家在樹上呢?今天我們就來學習《樹是誰的家》。(板書課題——樹是誰的家)師:請一名同學讀一下資料,并思考:看完這篇文章,你有哪些想法?(課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料)師小結:對,我們要保護小鳥,更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么,大樹除了是小鳥的家,還是哪些動物的家呢?二、追根求源、樹下居住的動物師:同學們,你知道哪些動物的家在樹上,哪些動物生活在樹下?課前已經布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務,同時搜集這方面的資料,現在以小組為單位整理交流,比一比那個小組介紹的又多又好。課件展示合作要求:(小組交流,選取匯報內容。)三、環(huán)保在行動師:動物是我們人類的朋友,我們應該怎樣保護周圍的動物?(出示圖片)先來看看人們的這些做法,對嗎?說說你們的想法。(小組內交流,然后全班匯報。)師:動物我們人類的朋友,我們應該怎樣保護動物? (出示圖片)先來看看人們的這些做法,對嗎?說說你們的想法。(小組內交流,然后全班匯報。)教學目標:1.感受池塘群落生物間的互相聯系,意識到人與自然要和諧相處,激發(fā)學生的環(huán)境保護意識;珍視生物多樣性,尊重一切生命及其生存環(huán)境。2.知道生產、生活污水對環(huán)境造成的危害,做到不隨便排放生活污水;了解池塘內生物間的食物網。能通過實地調查、搜集資料等方式,了解池塘內的生態(tài)情況。教學過程:一、生活在線師:同學們,今天老師帶來了“池塘死魚”的事例,請同學們看看這些資料和圖片?(出示“池塘里的魚一夜死光,養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料,配以池塘死魚圖片。)師:看到上面的事例,你們有什么想法?師:大家的想法都不錯,都是保護環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物,他們都有誰呢?今天我們就來研究池塘是誰的家。(板書課題——池塘是誰的家)二、追根求源1.了解池塘里的動植物師:我們剛才看了一篇有關池塘的資料,接下來再看一段資料,認真觀察池塘里有哪些動物?數量多少?他們的活動范圍在那里?(展示課件,學生填寫記錄表。)2.描述池塘生物間的食物網師:這些動植物之間有聯系嗎?他們的食物網是怎樣的?以小組為單位找一找,說一說。(小組交流,全班匯報。)師:現在能回答老師提出的問題了嗎?生:不可以缺少其中的任何一種,食物網中的每個環(huán)節(jié)都很重要。師:是啊,每個都很重要,不管缺少哪一個,生態(tài)就遭到了破壞,對生存環(huán)境會產生嚴重影響。三、環(huán)保在行動師:課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察。現在,交流一下你的考察成果。1.小組內交流整理課前調查結果師:現在就讓我們去看看周圍池塘的生態(tài)情況吧!2. 設計生態(tài)魚缸四、綠色延長線師:同
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