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正文內(nèi)容

三年級(jí)環(huán)境教育教案(編輯修改稿)

2025-06-07 22:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量減少,甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)刻不容緩!,認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥(niǎo)類(lèi)而引起的環(huán)境問(wèn)題師:課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)進(jìn)行了調(diào)查,下面我們就一起來(lái)展示一下你們的差的成果。展示小組調(diào)查記錄表。分析數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的傷害。三、環(huán)保在行動(dòng)師:為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、維護(hù)自然生態(tài)平衡,我國(guó)規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間,確定一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周。而我們山東省的愛(ài)鳥(niǎo)周是每年的4月23日到29日。師:現(xiàn)在愛(ài)鳥(niǎo)周將至,怎樣才能更好的開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)呢?下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。師:同學(xué)們的想法都很好,具體怎樣分工,如何開(kāi)展活動(dòng)?小組內(nèi)可以討論一下,將你們的實(shí)施方案寫(xiě)下來(lái)。四、綠色延長(zhǎng)線(出示圖片)師:通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥(niǎo)?生:放飛小鳥(niǎo),讓他回到大自然中。師:是啊,應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下,會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù),也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任?!翱蕖甭? 教學(xué)目標(biāo): ,提高學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。,認(rèn)識(shí)我們周?chē)R?jiàn)的樹(shù)木;知道自然環(huán)境為人類(lèi)提供居住的空間和資源。、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。教學(xué)過(guò)程:一、生活在線(課件出示“慘遭毒手得建柏樹(shù)”的文圖資料)師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,看完后,談?wù)勛约旱母惺?。(學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹(shù)”)師:說(shuō)說(shuō)你們的想法。師:你們調(diào)查到了那些破壞樹(shù)木的現(xiàn)象?生:我調(diào)查到許多人為了自己的方便,在樹(shù)木上拉繩子,曬衣服、被子,把小樹(shù)活活壓折了。 師:同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹(shù)木會(huì)給我們帶來(lái)什么呢? 生:我知道亂砍濫伐不僅破壞森林,還會(huì)使水土流失,是沙塵暴越來(lái)越嚴(yán)重。 師:你們知道的可真多!破壞樹(shù)木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡,給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去,我們美麗的家園將不復(fù)存在。二、追根求源 師:看到一棵棵被破壞的樹(shù)木,看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬(wàn)千,年年植樹(shù),為什么年年無(wú)樹(shù)呢? (組內(nèi)討論交流) 師:那個(gè)小組先來(lái)交流? 師:就是人為破壞和自然條件的影響,導(dǎo)致我們年年植樹(shù)又不見(jiàn)樹(shù)。三、環(huán)保在行動(dòng)師:在惋惜這些樹(shù)木消逝的同時(shí),我們能做些什么呢?生:我們可以在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中多種樹(shù)。師:通過(guò)閱讀資料,你們知道了什么? 2.認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹(shù)。師:我們認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木的重要,也知道了許多保護(hù)樹(shù)木的方法,那就讓我們行動(dòng)起來(lái),認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹(shù)好不好? 生:好!師:誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它,要堅(jiān)持不懈。生:我認(rèn)為看到有人破壞它,不但要制止,還要跟他講明道理。師:有了這些知識(shí),同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹(shù),希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái),去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù)吧!四:綠色延長(zhǎng)線師:通過(guò)這節(jié)課,相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪,是人類(lèi)最好的朋友。老師見(jiàn)一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹(shù)小隊(duì),開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”護(hù)樹(shù)行動(dòng),讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。教學(xué)目標(biāo):意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、這乃動(dòng)物的情感;珍視生物多樣性,尊重一切生命及其生存環(huán)境。 知道生物之間的食物網(wǎng),了解生物之間的關(guān)系。能開(kāi)展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng);會(huì)搜集信息,并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過(guò)程:一、生活在線師:我出一個(gè)謎語(yǔ),同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物?一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖,天天出診到林間。悄悄聽(tīng)聽(tīng)真仔細(xì),要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。生:(齊)啄木鳥(niǎo)。師:那你知道啄木鳥(niǎo)的家在那里嗎?生:樹(shù)上。師:除了啄木鳥(niǎo),還有誰(shuí)的家在樹(shù)上呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)是誰(shuí)的家》。(板書(shū)課題——樹(shù)是誰(shuí)的家)師:請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料,并思考:看完這篇文章,你有哪些想法?(課件出示“派出所信箱里藏鳥(niǎo)窩”的資料)師小結(jié):對(duì),我們要保護(hù)小鳥(niǎo),更要保護(hù)它們賴(lài)以生存的家園——大樹(shù)。那么,大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的家,還是哪些動(dòng)物的家呢?二、追根求源、樹(shù)下居住的動(dòng)物師:同學(xué)們,你知道哪些動(dòng)物的家在樹(shù)上,哪些動(dòng)物生活在樹(shù)下?課前已經(jīng)布置大家觀察樹(shù)上、樹(shù)下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù),同時(shí)搜集這方面的資料,現(xiàn)在以小組為單位整理交流,比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。課件展示合作要求:(小組交流,選取匯報(bào)內(nèi)容。)三、環(huán)保在行動(dòng)師:動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)周?chē)膭?dòng)物?(出示圖片)先來(lái)看看人們的這些做法,對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你們的想法。(小組內(nèi)交流,然后全班匯報(bào)。)師:動(dòng)物我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物? (出示圖片)先來(lái)看看人們的這些做法,對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你們的想法。(小組內(nèi)交流,然后全班匯報(bào)。)教學(xué)目標(biāo):1.感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系,意識(shí)到人與自然要和諧相處,激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí);珍視生物多樣性,尊重一切生命及其生存環(huán)境。2.知道生產(chǎn)、生活污水對(duì)環(huán)境造成的危害,做到不隨便排放生活污水;了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。能通過(guò)實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式,了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過(guò)程:一、生活在線師:同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了“池塘死魚(yú)”的事例,請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料和圖片?(出示“池塘里的魚(yú)一夜死光,養(yǎng)魚(yú)人欲哭無(wú)淚”資料,配以池塘死魚(yú)圖片。)師:看到上面的事例,你們有什么想法?師:大家的想法都不錯(cuò),都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物,他們都有誰(shuí)呢?今天我們就來(lái)研究池塘是誰(shuí)的家。(板書(shū)課題——池塘是誰(shuí)的家)二、追根求源1.了解池塘里的動(dòng)植物師:我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料,接下來(lái)再看一段資料,認(rèn)真觀察池塘里有哪些動(dòng)物?數(shù)量多少?他們的活動(dòng)范圍在那里?(展示課件,學(xué)生填寫(xiě)記錄表。)2.描述池塘生物間的食物網(wǎng)師:這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎?他們的食物網(wǎng)是怎樣的?以小組為單位找一找,說(shuō)一說(shuō)。(小組交流,全班匯報(bào)。)師:現(xiàn)在能回答老師提出的問(wèn)題了嗎?生:不可以缺少其中的任何一種,食物網(wǎng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。師:是啊,每個(gè)都很重要,不管缺少哪一個(gè),生態(tài)就遭到了破壞,對(duì)生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。三、環(huán)保在行動(dòng)師:課前讓大家在家長(zhǎng)的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察。現(xiàn)在,交流一下你的考察成果。1.小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果師:現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車(chē)靥恋纳鷳B(tài)情況吧!2. 設(shè)計(jì)生態(tài)魚(yú)缸四、綠色延長(zhǎng)線師:同
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