【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)刻不容緩！，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥(niǎo)類(lèi)而引起的環(huán)境問(wèn)題師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來(lái)展示一下你們的差的成果。展示小組調(diào)查記錄表。分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的傷害。三、環(huán)保在行動(dòng)師：為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國(guó)規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周。而我們山東省的愛(ài)鳥(niǎo)周是每年的4月23日到29日。師：現(xiàn)在愛(ài)鳥(niǎo)周將至，怎樣才能更好的開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開(kāi)展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫(xiě)下來(lái)。四、綠色延長(zhǎng)線（出示圖片）師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥(niǎo)？生：放飛小鳥(niǎo)，讓他回到大自然中。師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任?！翱蕖甭? 教學(xué)目標(biāo)： ，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。，認(rèn)識(shí)我們周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)木；知道自然環(huán)境為人類(lèi)提供居住的空間和資源。、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。教學(xué)過(guò)程：一、生活在線（課件出示“慘遭毒手得建柏樹(shù)”的文圖資料）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺?。（學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹(shù)”）師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。師：你們調(diào)查到了那些破壞樹(shù)木的現(xiàn)象？生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹(shù)木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹(shù)活活壓折了。 師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹(shù)木會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？ 生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會(huì)使水土流失，是沙塵暴越來(lái)越嚴(yán)重。 師：你們知道的可真多！破壞樹(shù)木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。二、追根求源 師：看到一棵棵被破壞的樹(shù)木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬(wàn)千，年年植樹(shù)，為什么年年無(wú)樹(shù)呢？ （組內(nèi)討論交流） 師：那個(gè)小組先來(lái)交流？ 師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹(shù)又不見(jiàn)樹(shù)。三、環(huán)保在行動(dòng)師：在惋惜這些樹(shù)木消逝的同時(shí)，我們能做些什么呢？生：我們可以在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中多種樹(shù)。師：通過(guò)閱讀資料，你們知道了什么？ 2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹(shù)。師：我們認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木的重要，也知道了許多保護(hù)樹(shù)木的方法，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹(shù)好不好？ 生：好！師：誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹(shù)，希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù)吧！四：綠色延長(zhǎng)線師：通過(guò)這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類(lèi)最好的朋友。老師見(jiàn)一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹(shù)小隊(duì)，開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”護(hù)樹(shù)行動(dòng)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。教學(xué)目標(biāo)：意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。 知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。能開(kāi)展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過(guò)程：一、生活在線師：我出一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽(tīng)聽(tīng)真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。生：（齊）啄木鳥(niǎo)。師：那你知道啄木鳥(niǎo)的家在那里嗎？生：樹(shù)上。師：除了啄木鳥(niǎo)，還有誰(shuí)的家在樹(shù)上呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)是誰(shuí)的家》。（板書(shū)課題——樹(shù)是誰(shuí)的家）師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥(niǎo)窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小鳥(niǎo)，更要保護(hù)它們賴(lài)以生存的家園——大樹(shù)。那么，大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？二、追根求源、樹(shù)下居住的動(dòng)物師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹(shù)上，哪些動(dòng)物生活在樹(shù)下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹(shù)上、樹(shù)下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。課件展示合作要求：（小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）三、環(huán)保在行動(dòng)師：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)周?chē)膭?dòng)物？（出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）師：動(dòng)物我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？ （出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）教學(xué)目標(biāo)：1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。2．知道生產(chǎn)、生活污水對(duì)環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。能通過(guò)實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過(guò)程：一、生活在線師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了“池塘死魚(yú)”的事例，請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料和圖片？（出示“池塘里的魚(yú)一夜死光，養(yǎng)魚(yú)人欲哭無(wú)淚”資料，配以池塘死魚(yú)圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？師：大家的想法都不錯(cuò)，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰(shuí)呢？今天我們就來(lái)研究池塘是誰(shuí)的家。（板書(shū)課題——池塘是誰(shuí)的家）二、追根求源1．了解池塘里的動(dòng)植物師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來(lái)再看一段資料，認(rèn)真觀察池塘里有哪些動(dòng)物？數(shù)量多少？他們的活動(dòng)范圍在那里？（展示課件，學(xué)生填寫(xiě)記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)師：這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說(shuō)一說(shuō)。（小組交流，全班匯報(bào)。）師：現(xiàn)在能回答老師提出的問(wèn)題了嗎？生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個(gè)都很重要，不管缺少哪一個(gè)，生態(tài)就遭到了破壞，對(duì)生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。三、環(huán)保在行動(dòng)師：課前讓大家在家長(zhǎng)的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察。現(xiàn)在，交流一下你的考察成果。1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車(chē)靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2． 設(shè)計(jì)生態(tài)魚(yú)缸四、綠色延長(zhǎng)線師：同