【文章內容簡介】 量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！，認識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題師：課前同學們對小區(qū)內有多少關在籠中的小鳥進行了調查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。展示小組調查記錄表。分析數據，認識人類對鳥類的傷害。三、環(huán)保在行動師：為保護鳥類、維護自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。師：現在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設計活動方案。師：同學們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。四、綠色延長線（出示圖片）師：通過這一課的學習，你認為我們應該怎樣對待這些小鳥？生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。師：是啊，應該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環(huán)境是我們每個人的義務，也是我們每個人義不容辭的責任?！翱蕖甭? 教學目標： ，提高學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。，認識我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。、保護家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識；培養(yǎng)學生調查、收集資料的能力。教學過程：一、生活在線（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請同學們看大屏幕，看完后，談談自己的感受。（學生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。師：你們調查到了那些破壞樹木的現象？生：我調查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。 師：同學調查的很詳細。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？ 生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴重。 師：你們知道的可真多！破壞樹木導致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復存在。二、追根求源 師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？ （組內討論交流） 師：那個小組先來交流？ 師：就是人為破壞和自然條件的影響，導致我們年年植樹又不見樹。三、環(huán)保在行動師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？生：我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？ 2．認養(yǎng)身邊的小樹。師：我們認識到了樹木的重要，也知道了許多保護樹木的方法，那就讓我們行動起來，認養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？ 生：好！師：誰來談談認養(yǎng)后要一只照顧它，要堅持不懈。生：我認為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識，同學們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學們快快行動起來，去認養(yǎng)一棵小樹吧！四：綠色延長線師：通過這節(jié)課，相信同學們一定獲得了許多知識。樹木可以調節(jié)氣候、凈化空氣、防風降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護樹小隊，開展“我愛家鄉(xiāng)”護樹行動，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。教學目標：意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發(fā)學生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。 知道生物之間的食物網，了解生物之間的關系。能開展實地調查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。教學過程：一、生活在線師：我出一個謎語，同學們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術把頭點。生：（齊）啄木鳥。師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？生：樹上。師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學習《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）師：請一名同學讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？二、追根求源、樹下居住的動物師：同學們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務，同時搜集這方面的資料，現在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。課件展示合作要求：（小組交流，選取匯報內容。）三、環(huán)保在行動師：動物是我們人類的朋友，我們應該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）師：動物我們人類的朋友，我們應該怎樣保護動物？ （出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）教學目標：1．感受池塘群落生物間的互相聯系，意識到人與自然要和諧相處，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。2．知道生產、生活污水對環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內生物間的食物網。能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態(tài)情況。教學過程：一、生活在線師：同學們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學們看看這些資料和圖片？（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？師：大家的想法都不錯，都是保護環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。（板書課題——池塘是誰的家）二、追根求源1．了解池塘里的動植物師：我們剛才看了一篇有關池塘的資料，接下來再看一段資料，認真觀察池塘里有哪些動物？數量多少？他們的活動范圍在那里？（展示課件，學生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網師：這些動植物之間有聯系嗎？他們的食物網是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。（小組交流，全班匯報。）師：現在能回答老師提出的問題了嗎？生：不可以缺少其中的任何一種，食物網中的每個環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態(tài)就遭到了破壞，對生存環(huán)境會產生嚴重影響。三、環(huán)保在行動師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察。現在，交流一下你的考察成果。1．小組內交流整理課前調查結果師：現在就讓我們去看看周圍池塘的生態(tài)情況吧！2． 設計生態(tài)魚缸四、綠色延長線師：同