【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 德的發(fā)展。社會(huì)學(xué)家的調(diào)查證明:強(qiáng) 制專(zhuān)橫型 的教師只能培養(yǎng)出屈從推卸責(zé)任不愿合作, 弄虛作假等品質(zhì)的學(xué)生。放任自流型的 教師所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅道德品質(zhì)差, 學(xué)習(xí)也不會(huì)好, 因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ罨镜牡赖掠^念和 道德責(zé)任, 不懂得什么是好的, 什么是壞的, 什么是善的, 什么是惡的, 不知道應(yīng)該做什么, 不應(yīng)該做什么,更無(wú)合作精神和自覺(jué)性可言。而民主型的教師,能尊重小學(xué)生的情感需要, 尊重學(xué)生性格,培養(yǎng)的學(xué)生有責(zé)任心,有自覺(jué)的行為習(xí)慣,有互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相幫 助,共同合作的行為表現(xiàn),形成了良好的道德品質(zhì)。由此可見(jiàn),教師的世界觀、人生觀每時(shí) 每刻都影響著學(xué)生, 老師的一舉一動(dòng),一言一行都在嚴(yán)格的監(jiān)督之下。因此,教師應(yīng)該充分 認(rèn)識(shí)到自己的所作所為對(duì)學(xué)生的影響, 從高從嚴(yán)要求自己, 使自己的言行成為學(xué)生行動(dòng)的楷 模。二、教學(xué)是一項(xiàng)最經(jīng)常、最主要的教育活動(dòng), 是影響學(xué)生良好品德形成的一個(gè)極為重要 的因素學(xué)校通過(guò)各科教學(xué), 向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育, 不僅為歷代教育家們所重視, 教育的實(shí) 踐活動(dòng)也有力地證明了這一教育途徑的有效性。首先, 通過(guò)思想品德課的教學(xué), 可以直接影 響學(xué)生的政治觀點(diǎn)、思想觀點(diǎn)的形成和道德品質(zhì)的發(fā)展, 通過(guò)有目的、有計(jì)劃,有系統(tǒng)地向 學(xué)生傳授法律常識(shí), 品德修養(yǎng)常識(shí), 社會(huì)發(fā)展史等, 不僅使學(xué)生逐步形成正確的政治思想觀 點(diǎn),而且使學(xué)生進(jìn)一步懂得了社會(huì)主義的道德規(guī)范,認(rèn)識(shí)了是與非,善與惡,美與丑等,從 而形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。其次, 通過(guò)文化課的學(xué)習(xí), 使學(xué)生逐步掌握了系統(tǒng)的科 學(xué)文化知識(shí), 為學(xué)生良好的品德發(fā)展提供理智工具。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:“ 學(xué)生在學(xué)校 里學(xué)習(xí)知識(shí), 是有關(guān)自然界、社會(huì)和人的思維規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。這是形成人的世界觀的基礎(chǔ)。” 沒(méi)有系統(tǒng)的有關(guān)自然、社會(huì)的科學(xué)文化知識(shí),人們是很難科學(xué)地認(rèn)識(shí)和把握世界及其規(guī)律, 也就難于形成科學(xué)的世界觀。再次,教學(xué)內(nèi)容本身包含著豐富的思想和道德因素。使語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不僅能使學(xué)生懂得是非善惡,了解許多可歌可泣的英雄故事, 而且能使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己祖國(guó)的文化傳統(tǒng), 了解祖國(guó)的大好河山, 熱愛(ài)自己的祖國(guó), 為培養(yǎng)學(xué) 生良好的道德品質(zhì)產(chǎn)生積極的作用。第四,在教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之 間的交往、合作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本道德品質(zhì)具有較大的持久的作用。三、學(xué)校的環(huán)境對(duì)學(xué)生品德的發(fā)展也是一個(gè)不可缺少的因素學(xué)校的環(huán)境是指學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的地方。在這個(gè)環(huán)境中,人們的一言一行,一舉一動(dòng), 無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學(xué)校或一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)因素不健康, 將會(huì)影響 到該集體的絕大多數(shù)人員。如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有盜竊行動(dòng), 老師放任不理, 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間 以后, 班級(jí)中幾乎人人都會(huì)染有盜竊的惡習(xí), 由此可見(jiàn)良好的環(huán)境,正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)小 學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成是多么的重要。當(dāng)然, 學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的, 它需要教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力, 采取 “ 積土成山 ” “ 積水成淵 ” 的教育方法, 使學(xué)生 “ 積善成 德 ” , 形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣?？傊?影響小學(xué)生品德發(fā)展的教育因素除以上幾點(diǎn)外,還有一些非正規(guī)的因素,如 “ 同 學(xué)會(huì) ” “ 同鄉(xiāng)會(huì) ” 等,這些不是教育者有目的,有計(jì)劃地組織的, 它們是基于共同的興趣愛(ài)好而 建立, 但只要這些因素對(duì)學(xué)生良好品德的形成有幫助的就應(yīng)該鼓勵(lì), 反之就應(yīng)該制止。正確 引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生探索自 然科學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹(shù)的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境,關(guān)心自然界,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情 感。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)木在保護(hù)環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境,關(guān)心自然界,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài) 護(hù)樹(shù)木的情感。教法:討論法 教學(xué)準(zhǔn)備:選取有大樹(shù)的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹(shù)底下乘涼的圖片、描寫(xiě)大樹(shù)的詩(shī)或者兒歌 等。教學(xué)過(guò)程:一、大樹(shù)的功勞。讓學(xué)生思考這首兒歌表達(dá)了什么意思, 重點(diǎn)討論大樹(shù)在保護(hù) 環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)樹(shù)可為人類(lèi)提供氧氣, 凈化空氣,美化環(huán)境,有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹(shù)木有 光合作用 , 樹(shù)木在光合作用下會(huì)釋放氧氣 , 就像 “綠色工廠”。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之 后又吐出二氧化碳時(shí) , 樹(shù)木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去 , 然后釋放出清新的氧氣 , 讓我們健康、幸福地成長(zhǎng)!據(jù)統(tǒng)計(jì),一畝樹(shù)林每天能吸收 67公斤二氧化碳,釋 放出 49公斤氧氣, 足可供 65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹(shù)木 呼吸和蒸騰作用, 因此有成片樹(shù)林的地方冬暖夏涼, 可以避暑療養(yǎng), 是我們休 息渡假的首選。樹(shù)木還具有粘附空氣中的塵埃的作用,使空氣清潔、新鮮?？?學(xué)測(cè)試表明:一畝樹(shù)林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫 4公斤, 一年可吸收塵 埃 20噸~60噸。此外,樹(shù)木在呼吸過(guò)程中,產(chǎn)生大量特殊空氣,能治療一些 疾病,對(duì)人體有良好作用,比如,樺樹(shù)、楊樹(shù)、檜樹(shù)等能分泌出植物雜菌素, 可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹(shù)還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的 噪音,在道路兩旁栽多種多樣的樹(shù)型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境, 還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)生活也很重 要,我們的課桌、書(shū)柜、紙張等,都是用木材制作的,給我們的生活和學(xué)習(xí)帶 來(lái)極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶, 水土流 失異常嚴(yán)重!二、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地,讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的情況, 說(shuō)出自己的做法。讓學(xué) 生進(jìn)一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒(méi)有毀壞樹(shù)木的現(xiàn)象。由于人們對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)不足,或者由于人類(lèi)的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹(shù)的 情況。說(shuō)一說(shuō)都有哪些?你覺(jué)得該怎么辦?三、愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境介紹植樹(shù)節(jié)。號(hào)召學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木,組織一個(gè)護(hù)綠小組,征集愛(ài)護(hù)樹(shù)木的溫馨提示語(yǔ)。呼吁學(xué)生將對(duì)樹(shù)木的愛(ài)落到實(shí)處 板書(shū)設(shè)計(jì): 第一課 大樹(shù)的功勞 愛(ài)護(hù)樹(shù)木 保護(hù)環(huán)境 教學(xué)反思: 第 2課 找尋珍稀動(dòng)植物 教學(xué)目標(biāo)。, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的 教育。教學(xué)重點(diǎn):。讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施 教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力 教法:討論法 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教材分析本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。,通過(guò)展示讓學(xué)生多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。,通過(guò)一些數(shù)據(jù)的對(duì)比,引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨數(shù)量急劇 減少。為什么會(huì)成為珍稀?一個(gè)是自然環(huán)境的變遷,一個(gè)是人類(lèi)活動(dòng)的影響。,思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。,結(jié)合圖片,學(xué)生從身邊做起,如何 保護(hù)珍稀生物。,了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況,提出保護(hù)性建議。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課課件 演示情景,使學(xué)生入情入景?！兑粋€(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問(wèn) 愛(ài)看動(dòng)物世界嗎?認(rèn)識(shí)哪些動(dòng) 物? ,創(chuàng)設(shè)情景 我國(guó)豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法?想弄清哪些問(wèn)題?二、認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物開(kāi)動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片,結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍 稀動(dòng)植物。首先認(rèn)識(shí)大熊貓,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn):同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它,請(qǐng)用自己的 語(yǔ)言來(lái)描述大熊貓可愛(ài)的樣子。教師提問(wèn):關(guān)于大熊貓,你知道哪些?你還想 知道些什么?是我國(guó)特有的哺乳動(dòng)物,為世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。大熊貓?bào)w胖, 長(zhǎng)約 ,身體像熊,臉像貓,所以人們稱(chēng)之為熊貓。生活在 20004000米 高山的竹林中,以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化,加之人為破壞, 造成了大熊貓?jiān)絹?lái)越少, 生存空間也越來(lái)越小, 目前只有 1000只左右。是國(guó)家 一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,有活化石之稱(chēng)。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū),成為 世界熊貓研究中心。第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿,為我國(guó)特有動(dòng)物。簡(jiǎn)單介紹外形 生活習(xí)性 數(shù)量 分 布區(qū)域等。第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮, 教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱(chēng)國(guó)際保護(hù)鳥(niǎo), 是國(guó)際上一級(jí)瀕 危動(dòng)物。第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏, 教師展示圖片, 提問(wèn):這是什么植物?對(duì)它了解多少? 第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉, 教師展示圖片, 提問(wèn):大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎?人們?yōu)槭?么稱(chēng)它為銀杉?銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光, 非常漂亮, 全世界 僅存于我國(guó),且只有 2000多株,被人們稱(chēng)為植物中的大熊貓。提問(wèn):你們知道在我國(guó), 哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎?組織同學(xué)匯報(bào), 學(xué)生匯報(bào)時(shí), 師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng),