【文章內容簡介】 發(fā)言講講小明這么做對不對，讓后讓學生上臺照著這樣的劇情續(xù)演后面的情節(jié)，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個學生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認自己的錯誤，還是不肯承認錯誤，小君又是怎么做怎么說的。（設計意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內容和意圖都不同，這里考察學生的觀察能力、表達能力。）（三）童言暢談：我們應養(yǎng)成的習慣：文明禮貌；學會尊重保護隱私勤奮自強誠實守信待人友善遵守規(guī)則勤儉節(jié)約環(huán)保衛(wèi)生熱愛勞動師：同學們，剛才我們在一些生活情景中重現了許多平常不注意就會犯的小錯誤，下面我們一起來總結一下，生活中還有哪些不良的生活、學習習慣。討論：你自己有哪些好習慣？同時你還有哪些不好的習慣呢？（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭??）（四）總結升華，拓展好習慣如何養(yǎng)成同學們好好想想你們平時都有哪些不良的習慣，通過今天的學習你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。宣誓承諾我們的承諾：只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。當我們進入校園時，一定保持衣著整潔干凈。當我們答應別人時，就要說到做到。當我們見到他人有困難時，一定要主動幫助。養(yǎng)成好習慣的方法：（1）好習慣要從小培養(yǎng)，關心愛護（2）開展豐富多彩的教育活動（3）從細節(jié)入手言傳身教（4）家校合作循序漸進（五）教師小結：養(yǎng)成好習慣的重要性和意義。（六）作業(yè)布置：在家長的指導下，寫一份改正不良習慣養(yǎng)成好習慣的計劃書。十、美美和妞妞活動目標：能夠明白“妞妞”內心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。通過課堂活動，讓學生體驗到善良的人更受大家的歡迎和喜愛。能夠發(fā)現和欣賞自己和他人的一些優(yōu)良品質，并激發(fā)學生向具有優(yōu)良品質的同學或他人學習?；顒訉ο螅盒W三年級 活動時間：一個課時 活動過程：一、聽老師講故事。聽老師講《妞妞的故事》，見教材。二、畫一畫心中的“妞妞”畫肖像。聽了故事，我們認識一個叫“妞妞”的小朋友，現在老師請大家發(fā)揮想象力，為“妞妞”畫一張像。注意老師給大家十分鐘的時間，只用畫人像就可以了，不需要涂色。請把它畫在課本“活動園地”中留給大家的空白處。畫作展示。請同學們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。覺得自己畫得好的還可以把它貼到黑板上。三、童言暢談聽完老師講的故事，請大家談談自己的看法：為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？故事告訴了我們一個什么道理？ 【同學發(fā)言】 【老師總結】四、認識美麗的自己和他人聽了妞妞的故事，我們認識了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因為只要心靈美麗，在別人眼中也可以成為一個美麗的人。同學們對怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對自己的美麗也一定有了自己的發(fā)現。下面請同學們5個人一個小組，在小組長的帶領下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學的 美麗心靈。注意，我們的時間是十分鐘，每個同學都要在小組中發(fā)言，分享完畢后，每個小組派一名代表講一講你們小組總結的美麗宣言。四、活動總結：老師帶領同學閱讀“心語點燈”的內容。老師對今天同學課堂表現進行總結。五、課后任務請同學們在課后完成教材“行動舞臺”的內容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈送給你所寫的這位同學。十一、山谷的回音教學目標：通過學習本篇故事，讓學生懂得應如何和同學相處。在生活學習中，應該怎樣去尊重別人。讓學生學會做一個有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。教學過程： 一，談話導入師：如果你們在山谷間大聲喊叫，會發(fā)現什么？（回音）。2那么你們發(fā)現，你們說什么，那么回音的內容頁是相同的。那么你們還發(fā)現，你們不尊重別人，別人會尊重你嗎？你打了別人，別人會不會也打你，那是因為什么？從而引出“尊重別人也是尊重自己”。二、分組讀故事，并進行討論三、讓學生表演故事中的情景 重點說一說故事中最后一句話的含義。四、童言暢談（完成練習第一、二題）五、活動園地讓學生分組把內容補充完整，以小組為單位，進行表演，從而引出心語點燈“組織是一門學問，學會了尊重別人，就學會尊重自己?！绷⑿袆游枧_可以把生活中遇到類似尊重與不尊重別人的事情與同學或者父母交談，說說如果重新給你一次機會，你會怎么做？通過學習，你有什么感受嗎？跟老師和同學們說一說。十二、張開想象的翅膀教學目標讓學生懂得想象是每個人都具有的能力，每個人都可以張開充分的想象。想象是創(chuàng)造發(fā)明的前提，只要敢想，人類的許多問題都可以實現。課前準備多媒體課件。圓形的蠟光紙和剪刀。彩筆和畫紙。一、導入新課。小朋友們我們來欣賞幾幅畫好嗎？(學生自由欣賞)誰來評一評他們畫的畫怎么樣？（學生回答）過渡:這些作品啊，都是他們發(fā)揮充分的想象創(chuàng)作出來的，他們可真了不起。二、我的創(chuàng)作。（用圓作圖）師：有了小朋友豐富的想象啊,我們的生活才會更美好,世界就會變得更加色彩斑斕。大家請看這是什么？那看著這個圓你能聯想到什么呢？（指名說）下面啊，就請小朋友把這個普通的圓變成美麗的圖形呢？總結：：剛才同學們用圓剪出了豐富多彩的圖形，敢于創(chuàng)造，真棒。三、童言暢想。過渡：每個人心中都有自己的夢想，都有過一些奇特的想法。請聽故事《我的奇特夢想》（播放課件錄音）師：孩子們，聽了這個故事你想說些什么呢？（指名 學生說感受）師：小宇在生活中注意觀察，善于思考的做法值得我們學習，小朋友們，你們知道嗎，許多創(chuàng)造和發(fā)明啊，都源于我們的想象。那你們還知道哪些名人有過奇特想法的故事呢？（指名說故事）小結：看來啊，故事中的小宇和科學家都有共同的特點，那就是他們敢于想象。所以只要我們張開想象的翅膀就能創(chuàng)造美好的世界。（板書課題：張開想象的翅膀）過渡：相信在你們心中也有過一些夢想或是一些奇特的想法是嗎？（1請小朋友和身邊的好伙伴說說。（2）指名說自己有過的一些奇特想法。四、活動園地。（小組合作作畫）過渡：大家還想不想來證明一下自己的想象力是最棒的？好，下面就讓我們一起來作畫。出示：想象一下30年后如果你要到月球去旅行，當時你乘坐的交通工具是什么樣子；空中的城市是什么樣,水中城市又是什么樣。選擇其中一種和你小組內的同學畫一畫。教師：待會兒高老師會給同學們一段音樂，看誰能在音樂停之前完成這幅畫。（學生自由作畫）過渡：小朋友們，因為有了你們豐富的想象力，才使我們今天的教室增添了更多的色彩，老師真為你們感到驕傲，感到自豪。五、我的夢想。教師：大家都看過《多拉A夢》這部動畫片吧，在片中機器貓幫主人實現了很多愿望是嗎？看，今天高老師也把它請來了。（出示機器貓）那，你想請它幫你實現什么愿望呢？（指名說愿望）你們想聽聽高老師的愿望呢？（教師說愿望）過渡：相信機器貓都能幫我們實現這些愿望，但我們也不能光讓機器貓幫我們實現愿望，自己也要為目標而努力是嗎？六、心語點燈。孩子們，想象力不是每一個人生下來具有的，但卻是每一個人都可以在點點滴滴的生活中培養(yǎng)的。在今后的學習和生活中高老師希望你們每做一件事，每看一本書，都可以產生豐富的聯想。說不定你們的某一個想象將來就會成為一項出色的發(fā)明呢！課后實踐。請小朋友們回家后在家長的指導和幫助下，完成一個小發(fā)明或者小制作好嗎？ 下面讓我們與《種太陽》這首歌結束今天的課吧！課題分析：十三、換一種方式想一想教學目標：知識與技能：通過活動，讓孩子們學會從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。過程與方法：培養(yǎng)孩子們在與他人的交往互動中，多角度地看待和思考問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過感受不愉快的事情帶來的煩惱，使孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇，理解他人，積極樂觀地思考和對待事情，做一個快樂的學生。教學重難點：讓孩子們學會從多角度看待和思考問題；引導孩子們了解他人的心情和感受，學會理解、寬容和欣賞他人。教學準備：了解學生的交友情況。教學課件。圖畫紙、水彩筆等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。教師課件出示幾張圖片：請你以最快的速度看一看，說說圖片里畫的是什么？為什么看到圖片，有的同學說是花瓶，有的同學說是人的側臉呢？過渡：同學們，同樣一幅畫，從不同的角度去看，我們看到的結果會不同。生活中也是如此，當遇到問題時，我們不妨試著換個角度去想一想，也許我們會看到事情的另一面，也許煩惱就會悄然消失了。這節(jié)課就讓我們試著換個角度想一想。（板書課題）二、活動體驗，明理悟道。小組活動一：試一試換個角度想問題教師過渡：同學們，由于有時我們對同一事情的想法、感受不同，同學之間也會發(fā)生沖突，那么怎樣設法避免和解決沖突呢？教師出示課件動畫（教材28頁這兩幅圖的內容）：芳芳：咱們三個玩跳皮筋。麗麗：我不想玩，我還要看電視呢！蘭蘭：來吧，差一個沒法玩。芳芳：以后不找她玩了。蘭蘭：哼，真不夠朋友。麗麗：這也值得生氣？我不就是不想玩嘛！大家說一說：三個好朋友為什么會產生矛盾？你能幫她們想一個解決矛盾的好辦法嗎？現在就讓我們試著讓她們都換個角度想一想，看看結果會怎樣？生①：如果我是芳芳，我會想到麗麗是個電視謎，我要說服蘭蘭去找別人玩或者參加其它活動。（師：這樣你就不會生氣了，是嗎？告訴老師：此時你的心情怎樣？）生②：如果我是蘭蘭，我應該站在麗麗的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的電視節(jié)目，我不會強求她再跟我們去跳皮筋了。（師：你這樣理解麗麗，你們之間就不會產生矛盾了。這時，你還生氣嗎？）生③：如果我是麗麗，不會自己只顧著看電視，既然朋友們來找我玩了，我就跟她們一起玩跳皮筋，朋友開心了，自己也會高興的。（師：真不錯！這樣你們又是非常要好的朋友了！老師也替你們感到高興！）生④：如果這幾個同學都能為對方考慮，不只顧著自己，做到心中有他人，大家都會很開心??教師小結：同學們，你們都能試著換個角度想問題，令大家皆大歡喜，老師感到非常高興。生活中我們會經常遇到遇到與別人想法不一致的時候，這是非常正常的情況。我們凡事要適當地站在對方的角度想一想，尊重別人，了解別人的內心感受，這就是換位思考。（教師板書：換位思考）活動二 了解人的情緒教師過渡：換個角度想問題，我們要學會了解人的情緒。請同學們把準備好的圖畫紙和彩筆拿出來，畫出不同情緒下人的面部表情，如高興、生氣、快樂、悲傷等等。展示學生的作品：說說什么時候你感到高興（生氣、快樂、悲傷??）？為什么會感到這樣？你怎么知道他人感到生氣（尷尬、悲傷、孤獨、厭煩??）呢？教師小結：開心的時候，我們的心情會如陽光般燦爛，生氣或悲傷的時候，我們的心情當然會如陰云密布一般。不同的情緒給我們帶來不同的心情和感受。小組活動三：他什么生氣？（教師演示課件）課間時，李勇坐在座位上，皺著眉頭，拄著腮幫，悶悶不樂。丁丁說：你們知道嗎？李勇的媽媽下崗了。小強說：真的？他爸爸病休在家，這回可慘了。教師引導：假若你是李勇，聽到同學們的議論，你心里會有什么感覺？（教師演示課件）丁丁走到李勇的面前說：李勇，沒關系，我家有錢，以后你需要錢說一聲，我給你。李勇卻說：誰要你的錢！丁丁很納悶：我好心幫他，他為什么生氣？教師引導：當自己的心情不好，或是遇到麻煩時，自己希望別人怎樣對待自己？假如老師就是李勇，你們有什么好辦法來關心我、寬慰我，而且讓我愉快地接受？謝謝同學們的關心和寬慰，相信在大家的幫助下，我們家一定會度過難關的。教師小結：李勇在大家的幫助下，順利地解決了難題，他的臉上又露出了笑容。我們換個角度想問題，了解別人的內心感受，同情他們的不幸，也尊重他們的人格，這就是理解別人。（板書：理解別人）小組活動四：體驗別人的感受（教師演示課件）她叫琪琪，她為什么傷心地哭了呢？原來同學們值日，打掃教室，冬冬的臟水不小心弄臟了琪琪的新裙子，琪琪又生氣，又傷心，冬冬連聲說對不起。教師誘導：就這件事，你有什么看法？琪琪這樣做好不好？冬冬又會有怎樣的感受呢？同桌之間討論討論。教師：冬冬很難過，如果是你，遇到這樣的事，你怎樣做更好，才不會讓東東傷心呢？誰來演一演？ 教師小結：同學之間一旦遇到不愉快的事或有了矛盾時，我們都要為了對方想一想，學會寬容別人。（板書：寬容別人）三、遷移拓展，知行統(tǒng)一。過渡：生活中我們常常會遇到各種各樣的難題，老師這兒就有兩個，誰愿意幫助老師解決？老師在講課的時候，總有同學不注意聽講。如果你是老師，你有什么感受？作為學生，你應該怎么做呢？教師小結：老師備課、上課是很辛苦的一件事，認真聽講，就是尊重老師，尊重老師的勞動。當同學有求于你的時候：一天，同學問你一道難題，而你這時正在做題，沒時間，你特別心煩。學習了今天這節(jié)課，你該怎樣處理這件事呢？同學們以前都有過被別人冤枉或被別人誤會的時候，你感到很委屈，有沒有這樣的事？說一說。生活中這樣的是很多，如果每個同學遇事都能換個角度想一想，我們就能得到大家更多的喜愛，擁有更多的朋友。（板書：朋友更多）能夠換個角度想問題，這也是一個人的修養(yǎng)。四、總結激勵，升華情感。同學們，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。讓我們一起帶著包容的胸懷，去換個角度寬容別人、理解別人、欣賞別人，那么我們的生活一定會更加快樂，我們的明天一定會更加美好！板書設計：換個角度想一想換位思考 理解別人 }朋友更多寬容別人第四篇：三年