【文章內(nèi)容簡介】 它們保持護(hù)生態(tài)平衡，沒有它們就會給人類帶來危害和災(zāi)難。），互相評議。：野生動物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。板書： 好朋友野生動物← →人類 愛護(hù)保護(hù)野生動物=保護(hù)自己、擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的情感。：野生動物的圖片、動畫（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛的野生動物。：你還知道哪些野生動物？說出它的特點。6．猜謎語比賽：（1）課件展示謎語（2）把謎底寫在紙上（3）看誰猜得多，評選3~5名猜迷能手 7．寫一寫：怎樣保護(hù)野生動物。每個學(xué)生寫一句話：關(guān)于保護(hù)野生動物的建議或倡議。寫后互評。8．小結(jié): 有人捕殺野生動物，給人類帶來了危害。我們要向全社會發(fā)出倡議：保護(hù)野生動物，促進(jìn)自然生態(tài)平衡。保護(hù)野生動物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺愛護(hù)有益、珍稀動物，不捕捉、不傷害它們；見到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動物，加以勸阻、批評，或向有關(guān)部門舉報。l 課外拓展1． 給家里父母說一說，為什么要愛護(hù)野生動物。2． 從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動物。* 小資料 野生動物保護(hù)相關(guān)條例中華人民共和國《陸生野生動物保護(hù)實施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營利用非國家重點保護(hù)野生動物或者其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門申請登記注冊。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營利用非國家重點保護(hù)野生動物或者其產(chǎn)品的單位和個人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門或者其授權(quán)單位核定的經(jīng)營利用限額指標(biāo)內(nèi)，從事經(jīng)營利用活動。第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場出售、收購國家重點保護(hù)野生動物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個人需要出售依法獲得的非國家重點保護(hù)野生動物或其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售，或者在當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門指定的集貿(mào)市場出售。中華人民共和國《野生動物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：運(yùn)輸、攜帶國家重點保護(hù)野生動物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動物行政主管部門或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。第三篇：三年級環(huán)境教育教案環(huán) 境 教 育三年級學(xué) 校：備課教師：三年級環(huán)境教育教學(xué)計劃（18——19學(xué)年）一、學(xué)生情況分析三年級學(xué)生基本掌握了一、二年級所開設(shè)的課程的知識，有一些好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個體間存在差異，個別學(xué)生環(huán)保意識較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。二、全學(xué)年教學(xué)目標(biāo)總要求（一）雙基讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式。學(xué)會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。（二）思想教育體驗健康生活離不開好的環(huán)境。樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識。三、教學(xué)內(nèi)容及重難點學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。學(xué)生對動物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識和了解，理解愛護(hù)、保護(hù)動物的重要性。學(xué)生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。體會自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識增強(qiáng)。學(xué)生環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。四、具體的措施精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實加強(qiáng)健康教育。充實教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。課堂中滲透思想品德教育。五、問題研究與教改設(shè)想通過一系列的活動，學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心書包里的環(huán)境問題活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、環(huán)境意識。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、表演才能。研究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題、開展“綠色書包”活動?；顒又攸c：研究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題?；顒与y點：研究書包中潛藏的環(huán)境問題。學(xué)生準(zhǔn)備：書包、紙筆。第一課時 學(xué)具總動員教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識常見的學(xué)習(xí)用具培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識了解學(xué)具“出走”的原因培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力探究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題和潛在的環(huán)境問題 教學(xué)重難點: 重點：認(rèn)識常見的學(xué)習(xí)用具難點：學(xué)具“出走”的原因，書包中存在的現(xiàn)實環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的環(huán)境觀念,。教學(xué)方法: 運(yùn)用談話法，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力。讀書指導(dǎo)法，通過朗讀書上的故事，讓學(xué)生思考為什么會有“出走的學(xué)具”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，引出主題 我有一個小書包，天天伴我上學(xué)校。有書本，有文具，樣樣?xùn)|西都是寶。然而，同學(xué)們是否注意到，我們的這些“寶貝”，也會產(chǎn)生環(huán)境問題！二、看看你的書包里有哪些寶貝？把你認(rèn)識的寶貝在圖片里圈出來。三、一起來猜一猜。他們是文具家族中的哪些成員？我的朋友好心腸，有方有圓又有長。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。上課守在身邊，放學(xué)背在雙肩。別看個頭不大。里面學(xué)問不淺。一塊千層蛋糕，層層灑滿芝麻。粒粒嘴里經(jīng)過，能看卻不能吃。身子細(xì)又長，黑心長衣裳。走路愛拐彎，腳印老變樣。意見長屋子，住著一家人，學(xué)習(xí)好幫手，個個都姓文。小小孩兒好模樣，五顏六色身細(xì)長。山水花鳥都能變，變成圖畫真漂亮。四、分類體驗看看這些學(xué)具分別來自哪個家族呢？他們是怎樣配合完成任務(wù)的？五、故事引路讀一讀書上的故事，想一想為什么有“出走”的文具？你的身邊有沒有“出走”的文具？仔細(xì)尋找一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計： 第一課 學(xué)具總動員一、你認(rèn)識的學(xué)具有哪些？二、學(xué)具分類與體驗筆家族：鉛筆、毛筆、鋼筆......橡皮擦家族和它的親戚：香橡皮、鋼筆擦……第二課時 走進(jìn)學(xué)具超市教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白學(xué)具的質(zhì)量比外觀更重要，在購買時做出正確的選擇。通過布置學(xué)具超市的活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和實際動手能力。讓學(xué)生了解使用不合格文具，對身體健康會造成嚴(yán)重的危害。培養(yǎng)學(xué)生形成正確的資源觀和環(huán)境觀，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生在質(zhì)量和外觀上做出正確的選擇，學(xué)會評價好文具的標(biāo)準(zhǔn)難點:學(xué)具精美的包裝與環(huán)境和資源的關(guān)系；使用不合格文具對環(huán)境和身體健康的影響：培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀 教學(xué)方法：講授法，談話法，讀書指導(dǎo)法，課堂討論法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師導(dǎo)語：開學(xué)了，你們將在書包里放一些怎樣的學(xué)習(xí)用品呢？學(xué)生七嘴八舌。二、計劃與組織同學(xué)討論，你會給你的書包裝上怎樣的學(xué)具？閱讀與思考（1）閱讀《究竟誰漂亮》（2）思考：你更喜歡哪種筆？為什么？活動：（1）布置一個學(xué)具超市，分別扮演營業(yè)員和顧客，體驗一下選購學(xué)具的學(xué)問。（2）把自己買好的學(xué)具在小組內(nèi)展覽，評一評誰的學(xué)具最好。（3）總結(jié)一下大家提出的好文具標(biāo)準(zhǔn) A、耐用，這樣就不浪費(fèi)了。B、簡單，沒有太多的包裝。C、還要注意安全，不要購買質(zhì)量不合格的文具。小資料：兒童寫作業(yè)時所用的質(zhì)量不合格的筆、橡皮、塑料尺等，含有鉛、二甲苯及一些其他有毒物質(zhì)，會使兒童的眼睛、鼻子、咽喉發(fā)炎，引起頭痛、惡心等癥狀。（4）閱讀《鉛筆的故事》明白多使用自動鉛筆，節(jié)約了木材，有利于環(huán)境保護(hù)。三、反思與思考木桿鉛筆的制造需要大量的木材，其他學(xué)具制作時需要怎樣的材料呢？買學(xué)具該注意些什么呢？為你的朋友或者弟弟、妹妹寫一份“小秘籍”調(diào)查周圍賣學(xué)具的小商店，你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？然后，給經(jīng)常去那里購買學(xué)具的寫一份建議書。要求同學(xué)們購買不會對環(huán)境衛(wèi)生產(chǎn)生危害的學(xué)習(xí)用品。板書設(shè)計：第二課 走進(jìn)學(xué)具超市第三課時 書包的故事教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識使用化學(xué)用品的學(xué)具對環(huán)境和人體健康的危害。認(rèn)識學(xué)具本身存在的問題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的環(huán)境觀。教學(xué)重難點：重點：化學(xué)用品的概念。修正液的正確使用方法 難點：化學(xué)用品的學(xué)具對環(huán)境和人體健康的危害，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的環(huán)境觀。教學(xué)方法：實驗法，談話法，實踐法，讀書指導(dǎo)法、實踐鍛煉法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師導(dǎo)語：我的身邊有一位這樣的朋友，小主人用它白花花的液體涂改錯字，散發(fā)著難聞的氣味，有時還會在我的身上和書桌上亂畫，真拿他沒辦法。你知道我的朋友是誰嗎？二、了解修正液讀一讀修正液的故事。看一看你身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？（1）用修正液亂涂亂畫。（2）用了修正液之后不洗手就吃飯。說一說，用修正液亂涂亂畫好嗎？為什么？（修正液是有毒的，這樣亂涂亂畫不僅危害身體，還會污染環(huán)境。）做一做實驗。修正液對身體會有哪些危害？（修正液如果被吸入人體或者粘在皮膚上，必然會引起慢性中毒，從而危害人體健康。）三、拓展與思考修正液是一種化學(xué)用品，里面含有一些有毒的化學(xué)物質(zhì)，那么我們平時使用的學(xué)習(xí)用品中還有哪些也含有對環(huán)境、身體有害的物質(zhì)呢？請同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上收集有關(guān)有色橡皮、蠟筆、顏料等學(xué)習(xí)用品的資料，了解它們的一些特點。做成資料卡或者提示卡。還可以用圖畫的形式告訴大家學(xué)習(xí)用品的特點。作業(yè)布置想一想，通過前面的學(xué)習(xí)，我們該怎樣使用這些學(xué)習(xí)用品呢？第四課時 展示成果教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識廢物回收利用的重要性，體驗利用廢物制作小工藝后的快樂；尋找處理廢舊學(xué)習(xí)用品的好方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，獨(dú)立思考，認(rèn)識團(tuán)隊合作的重要性；學(xué)會簡單的統(tǒng)計方法；學(xué)會愛護(hù)書包，愛護(hù)環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實踐能力以及語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點： 重點：回收廢舊學(xué)習(xí)用品的重要性以及處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方法。難點：處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方法；體驗利用廢物制作小工藝后的快樂。培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀。教學(xué)方法：講授法，讀書指導(dǎo)法，談話法，課堂討論法，情景教學(xué)法，探究法教學(xué)過程： 導(dǎo)入上節(jié)課我們布置了一個活動，這節(jié)課我們就來展示一下我們大家的成果。一、展示成果學(xué)生小組內(nèi)交流自己的成果，選出小組內(nèi)最好的作品。小組推選小組長展示本小組優(yōu)秀的作品。評選出最優(yōu)秀的作品。二、調(diào)查與行動大家喜歡用修正液、顏料等含有化學(xué)品的學(xué)習(xí)用品嗎？我們一起在班上先做個小調(diào)查吧。該怎樣調(diào)查呢？我們把需要調(diào)查的問題一一列出來。（1）究竟有多少同學(xué)知道長期使用他們不利于健康？（2）有多少人正在使用他們？（3）大家對使用他們的態(tài)度如何，是無所謂、一般，還是考慮替代品？小組調(diào)查班級交流調(diào)查結(jié)果，討論解決問題的辦法。三、行動與抉擇我們該怎樣使用學(xué)習(xí)用品？第五課時 書包的心愿教學(xué)目標(biāo)：探究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題和潛在的環(huán)境問題讓學(xué)生參與到“綠色書包“的行動中來。教學(xué)重難點：重點：評比“綠色書包”的標(biāo)準(zhǔn)是什么；在“綠色書包”行動中，我們該做什么呢？“綠色書包”行動與環(huán)境之間的關(guān)系。難點：“綠色書包”的標(biāo)準(zhǔn)；“綠色書包”行動與環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)方法：講授法，談話法，討論法，活動法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課件展示：書包的抱怨同學(xué)們想一想：書包為什么有這樣的抱怨呢？今天就讓我們走進(jìn)書包的心里去瞧一瞧。二、發(fā)現(xiàn)與提問收集我們身邊不用的學(xué)習(xí)用品，做一個小統(tǒng)計。這些學(xué)習(xí)用品集中到一起，大家有什么樣的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)填在記錄本里。三、調(diào)查與研究我們平時是怎樣處理這些未用完的學(xué)習(xí)用品的呢？一起來做一個調(diào)查吧。選擇自己的調(diào)查方法（1）設(shè)計一張問卷讓大家做一做。（2）逐個詢問。（3）也可以研究一下班級里的垃圾袋。（4）設(shè)計一張調(diào)查表。討論一下大家處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方式好不好？四、計劃與組織該如何處理用過的學(xué)具呢？大家有什么好辦法？把自己的好辦法寫在紙上?？纯茨男c子成為大家公認(rèn)的“金點子”。有了金點子我們該怎樣分工、合作，努力實現(xiàn)金點子呢？五、實踐與體驗動手試一試，讓舊學(xué)具煥發(fā)光彩。利用廢舊學(xué)具做個小工藝品。作業(yè)布置利用假期說服身邊的同學(xué)參與到“綠色書包”行動中來。第六課時 “綠色書包”行動一、導(dǎo)入我們經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，我們的書包也會和“綠色食品”“綠色能源”一樣成為大家喜歡的“綠色書包”。二、活動準(zhǔn)備明白什么樣的書包才是“綠色書包”呢？大家討論。整理大家的觀點，形成“綠色書包”的標(biāo)準(zhǔn)。三、評價與總結(jié)在“綠色書包”行動中該怎么做呢？認(rèn)真反思一下，看看自己在哪些方面還存在問題，研究一下改進(jìn)的措施。我們還可以為綠色書包行動做些什么呢？自己動手試一試。四、抉擇與行動想一想：如何讓更多的人參加到“綠色書包“行動中來呢？大家一起來出謀劃策。第四篇：三年級環(huán)境教育教案元莊小學(xué)2017—2018學(xué)第二學(xué)期三年級環(huán)境教育教案時間：2018年3月30日 班主任：黃英人類的好朋友——動物與植物（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)。，初步樹立保護(hù)動植物的思想觀念。二、教學(xué)準(zhǔn)備──我們常見的