【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 它們保持護(hù)生態(tài)平衡，沒(méi)有它們就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害和災(zāi)難。），互相評(píng)議。：野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。板書(shū)： 好朋友野生動(dòng)物← →人類(lèi) 愛(ài)護(hù)保護(hù)野生動(dòng)物=保護(hù)自己、擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感。：野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛(ài)的野生動(dòng)物。：你還知道哪些野生動(dòng)物？說(shuō)出它的特點(diǎn)。6．猜謎語(yǔ)比賽：（1）課件展示謎語(yǔ)（2）把謎底寫(xiě)在紙上（3）看誰(shuí)猜得多，評(píng)選3~5名猜迷能手 7．寫(xiě)一寫(xiě)：怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一句話：關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的建議或倡議。寫(xiě)后互評(píng)。8．小結(jié): 有人捕殺野生動(dòng)物，給人類(lèi)帶來(lái)了危害。我們要向全社會(huì)發(fā)出倡議：保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)自然生態(tài)平衡。保護(hù)野生動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺(jué)愛(ài)護(hù)有益、珍稀動(dòng)物，不捕捉、不傷害它們；見(jiàn)到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。l 課外拓展1． 給家里父母說(shuō)一說(shuō)，為什么要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。2． 從自己做起：在日常生活中，不買(mǎi)、不吃野生動(dòng)物。* 小資料 野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)條例中華人民共和國(guó)《陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門(mén)申請(qǐng)登記注冊(cè)。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的單位和個(gè)人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門(mén)或者其授權(quán)單位核定的經(jīng)營(yíng)利用限額指標(biāo)內(nèi)，從事經(jīng)營(yíng)利用活動(dòng)。第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場(chǎng)出售、收購(gòu)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個(gè)人需要出售依法獲得的非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類(lèi)、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售，或者在當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門(mén)指定的集貿(mào)市場(chǎng)出售。中華人民共和國(guó)《野生動(dòng)物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：運(yùn)輸、攜帶國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門(mén)或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。第三篇：三年級(jí)環(huán)境教育教案環(huán) 境 教 育三年級(jí)學(xué) 校：備課教師：三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃（18——19學(xué)年）一、學(xué)生情況分析三年級(jí)學(xué)生基本掌握了一、二年級(jí)所開(kāi)設(shè)的課程的知識(shí)，有一些好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生環(huán)保意識(shí)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。二、全學(xué)年教學(xué)目標(biāo)總要求（一）雙基讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。（二）思想教育體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)生環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。四、具體的措施精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。課堂中滲透思想品德教育。五、問(wèn)題研究與教改設(shè)想通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心書(shū)包里的環(huán)境問(wèn)題活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、表演才能。研究書(shū)包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題、潛藏的環(huán)境問(wèn)題、開(kāi)展“綠色書(shū)包”活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)：研究書(shū)包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題、潛藏的環(huán)境問(wèn)題?；顒?dòng)難點(diǎn)：研究書(shū)包中潛藏的環(huán)境問(wèn)題。學(xué)生準(zhǔn)備：書(shū)包、紙筆。第一課時(shí) 學(xué)具總動(dòng)員教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)了解學(xué)具“出走”的原因培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力探究書(shū)包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題和潛在的環(huán)境問(wèn)題 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具難點(diǎn)：學(xué)具“出走”的原因，書(shū)包中存在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的環(huán)境觀念,。教學(xué)方法: 運(yùn)用談話法，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。讀書(shū)指導(dǎo)法，通過(guò)朗讀書(shū)上的故事，讓學(xué)生思考為什么會(huì)有“出走的學(xué)具”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，引出主題 我有一個(gè)小書(shū)包，天天伴我上學(xué)校。有書(shū)本，有文具，樣樣?xùn)|西都是寶。然而，同學(xué)們是否注意到，我們的這些“寶貝”，也會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題！二、看看你的書(shū)包里有哪些寶貝？把你認(rèn)識(shí)的寶貝在圖片里圈出來(lái)。三、一起來(lái)猜一猜。他們是文具家族中的哪些成員？我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。上課守在身邊，放學(xué)背在雙肩。別看個(gè)頭不大。里面學(xué)問(wèn)不淺。一塊千層蛋糕，層層灑滿芝麻。粒粒嘴里經(jīng)過(guò)，能看卻不能吃。身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳。走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。意見(jiàn)長(zhǎng)屋子，住著一家人，學(xué)習(xí)好幫手，個(gè)個(gè)都姓文。小小孩兒好模樣，五顏六色身細(xì)長(zhǎng)。山水花鳥(niǎo)都能變，變成圖畫(huà)真漂亮。四、分類(lèi)體驗(yàn)看看這些學(xué)具分別來(lái)自哪個(gè)家族呢？他們是怎樣配合完成任務(wù)的？五、故事引路讀一讀書(shū)上的故事，想一想為什么有“出走”的文具？你的身邊有沒(méi)有“出走”的文具？仔細(xì)尋找一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一課 學(xué)具總動(dòng)員一、你認(rèn)識(shí)的學(xué)具有哪些？二、學(xué)具分類(lèi)與體驗(yàn)筆家族：鉛筆、毛筆、鋼筆......橡皮擦家族和它的親戚：香橡皮、鋼筆擦……第二課時(shí) 走進(jìn)學(xué)具超市教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白學(xué)具的質(zhì)量比外觀更重要，在購(gòu)買(mǎi)時(shí)做出正確的選擇。通過(guò)布置學(xué)具超市的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。讓學(xué)生了解使用不合格文具，對(duì)身體健康會(huì)造成嚴(yán)重的危害。培養(yǎng)學(xué)生形成正確的資源觀和環(huán)境觀，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生在質(zhì)量和外觀上做出正確的選擇，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)好文具的標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn):學(xué)具精美的包裝與環(huán)境和資源的關(guān)系；使用不合格文具對(duì)環(huán)境和身體健康的影響：培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀 教學(xué)方法：講授法，談話法，讀書(shū)指導(dǎo)法，課堂討論法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)學(xué)了，你們將在書(shū)包里放一些怎樣的學(xué)習(xí)用品呢？學(xué)生七嘴八舌。二、計(jì)劃與組織同學(xué)討論，你會(huì)給你的書(shū)包裝上怎樣的學(xué)具？閱讀與思考（1）閱讀《究竟誰(shuí)漂亮》（2）思考：你更喜歡哪種筆？為什么？活動(dòng)：（1）布置一個(gè)學(xué)具超市，分別扮演營(yíng)業(yè)員和顧客，體驗(yàn)一下選購(gòu)學(xué)具的學(xué)問(wèn)。（2）把自己買(mǎi)好的學(xué)具在小組內(nèi)展覽，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的學(xué)具最好。（3）總結(jié)一下大家提出的好文具標(biāo)準(zhǔn) A、耐用，這樣就不浪費(fèi)了。B、簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多的包裝。C、還要注意安全，不要購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量不合格的文具。小資料：兒童寫(xiě)作業(yè)時(shí)所用的質(zhì)量不合格的筆、橡皮、塑料尺等，含有鉛、二甲苯及一些其他有毒物質(zhì)，會(huì)使兒童的眼睛、鼻子、咽喉發(fā)炎，引起頭痛、惡心等癥狀。（4）閱讀《鉛筆的故事》明白多使用自動(dòng)鉛筆，節(jié)約了木材，有利于環(huán)境保護(hù)。三、反思與思考木桿鉛筆的制造需要大量的木材，其他學(xué)具制作時(shí)需要怎樣的材料呢？買(mǎi)學(xué)具該注意些什么呢？為你的朋友或者弟弟、妹妹寫(xiě)一份“小秘籍”調(diào)查周?chē)u(mài)學(xué)具的小商店，你能從中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？然后，給經(jīng)常去那里購(gòu)買(mǎi)學(xué)具的寫(xiě)一份建議書(shū)。要求同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)不會(huì)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生產(chǎn)生危害的學(xué)習(xí)用品。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課 走進(jìn)學(xué)具超市第三課時(shí) 書(shū)包的故事教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)使用化學(xué)用品的學(xué)具對(duì)環(huán)境和人體健康的危害。認(rèn)識(shí)學(xué)具本身存在的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的環(huán)境觀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：化學(xué)用品的概念。修正液的正確使用方法 難點(diǎn)：化學(xué)用品的學(xué)具對(duì)環(huán)境和人體健康的危害，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的環(huán)境觀。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法，談話法，實(shí)踐法，讀書(shū)指導(dǎo)法、實(shí)踐鍛煉法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師導(dǎo)語(yǔ)：我的身邊有一位這樣的朋友，小主人用它白花花的液體涂改錯(cuò)字，散發(fā)著難聞的氣味，有時(shí)還會(huì)在我的身上和書(shū)桌上亂畫(huà)，真拿他沒(méi)辦法。你知道我的朋友是誰(shuí)嗎？二、了解修正液讀一讀修正液的故事。看一看你身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？（1）用修正液亂涂亂畫(huà)。（2）用了修正液之后不洗手就吃飯。說(shuō)一說(shuō)，用修正液亂涂亂畫(huà)好嗎？為什么？（修正液是有毒的，這樣亂涂亂畫(huà)不僅危害身體，還會(huì)污染環(huán)境。）做一做實(shí)驗(yàn)。修正液對(duì)身體會(huì)有哪些危害？（修正液如果被吸入人體或者粘在皮膚上，必然會(huì)引起慢性中毒，從而危害人體健康。）三、拓展與思考修正液是一種化學(xué)用品，里面含有一些有毒的化學(xué)物質(zhì)，那么我們平時(shí)使用的學(xué)習(xí)用品中還有哪些也含有對(duì)環(huán)境、身體有害的物質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上收集有關(guān)有色橡皮、蠟筆、顏料等學(xué)習(xí)用品的資料，了解它們的一些特點(diǎn)。做成資料卡或者提示卡。還可以用圖畫(huà)的形式告訴大家學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)。作業(yè)布置想一想，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們?cè)撛鯓邮褂眠@些學(xué)習(xí)用品呢？第四課時(shí) 展示成果教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)廢物回收利用的重要性，體驗(yàn)利用廢物制作小工藝后的快樂(lè)；尋找處理廢舊學(xué)習(xí)用品的好方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法；學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)包，愛(ài)護(hù)環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實(shí)踐能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：回收廢舊學(xué)習(xí)用品的重要性以及處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方法。難點(diǎn)：處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方法；體驗(yàn)利用廢物制作小工藝后的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀。教學(xué)方法：講授法，讀書(shū)指導(dǎo)法，談話法，課堂討論法，情景教學(xué)法，探究法教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入上節(jié)課我們布置了一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)課我們就來(lái)展示一下我們大家的成果。一、展示成果學(xué)生小組內(nèi)交流自己的成果，選出小組內(nèi)最好的作品。小組推選小組長(zhǎng)展示本小組優(yōu)秀的作品。評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。二、調(diào)查與行動(dòng)大家喜歡用修正液、顏料等含有化學(xué)品的學(xué)習(xí)用品嗎？我們一起在班上先做個(gè)小調(diào)查吧。該怎樣調(diào)查呢？我們把需要調(diào)查的問(wèn)題一一列出來(lái)。（1）究竟有多少同學(xué)知道長(zhǎng)期使用他們不利于健康？（2）有多少人正在使用他們？（3）大家對(duì)使用他們的態(tài)度如何，是無(wú)所謂、一般，還是考慮替代品？小組調(diào)查班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果，討論解決問(wèn)題的辦法。三、行動(dòng)與抉擇我們?cè)撛鯓邮褂脤W(xué)習(xí)用品？第五課時(shí) 書(shū)包的心愿教學(xué)目標(biāo)：探究書(shū)包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題和潛在的環(huán)境問(wèn)題讓學(xué)生參與到“綠色書(shū)包“的行動(dòng)中來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：評(píng)比“綠色書(shū)包”的標(biāo)準(zhǔn)是什么；在“綠色書(shū)包”行動(dòng)中，我們?cè)撟鍪裁茨?？“綠色書(shū)包”行動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系。難點(diǎn)：“綠色書(shū)包”的標(biāo)準(zhǔn)；“綠色書(shū)包”行動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)方法：講授法，談話法，討論法，活動(dòng)法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課件展示：書(shū)包的抱怨同學(xué)們想一想：書(shū)包為什么有這樣的抱怨呢？今天就讓我們走進(jìn)書(shū)包的心里去瞧一瞧。二、發(fā)現(xiàn)與提問(wèn)收集我們身邊不用的學(xué)習(xí)用品，做一個(gè)小統(tǒng)計(jì)。這些學(xué)習(xí)用品集中到一起，大家有什么樣的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)填在記錄本里。三、調(diào)查與研究我們平時(shí)是怎樣處理這些未用完的學(xué)習(xí)用品的呢？一起來(lái)做一個(gè)調(diào)查吧。選擇自己的調(diào)查方法（1）設(shè)計(jì)一張問(wèn)卷讓大家做一做。（2）逐個(gè)詢(xún)問(wèn)。（3）也可以研究一下班級(jí)里的垃圾袋。（4）設(shè)計(jì)一張調(diào)查表。討論一下大家處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方式好不好？四、計(jì)劃與組織該如何處理用過(guò)的學(xué)具呢？大家有什么好辦法？把自己的好辦法寫(xiě)在紙上?？纯茨男c(diǎn)子成為大家公認(rèn)的“金點(diǎn)子”。有了金點(diǎn)子我們?cè)撛鯓臃止?、合作，努力?shí)現(xiàn)金點(diǎn)子呢？五、實(shí)踐與體驗(yàn)動(dòng)手試一試，讓舊學(xué)具煥發(fā)光彩。利用廢舊學(xué)具做個(gè)小工藝品。作業(yè)布置利用假期說(shuō)服身邊的同學(xué)參與到“綠色書(shū)包”行動(dòng)中來(lái)。第六課時(shí) “綠色書(shū)包”行動(dòng)一、導(dǎo)入我們經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們的書(shū)包也會(huì)和“綠色食品”“綠色能源”一樣成為大家喜歡的“綠色書(shū)包”。二、活動(dòng)準(zhǔn)備明白什么樣的書(shū)包才是“綠色書(shū)包”呢？大家討論。整理大家的觀點(diǎn)，形成“綠色書(shū)包”的標(biāo)準(zhǔn)。三、評(píng)價(jià)與總結(jié)在“綠色書(shū)包”行動(dòng)中該怎么做呢？認(rèn)真反思一下，看看自己在哪些方面還存在問(wèn)題，研究一下改進(jìn)的措施。我們還可以為綠色書(shū)包行動(dòng)做些什么呢？自己動(dòng)手試一試。四、抉擇與行動(dòng)想一想：如何讓更多的人參加到“綠色書(shū)包“行動(dòng)中來(lái)呢？大家一起來(lái)出謀劃策。第四篇：三年級(jí)環(huán)境教育教案元莊小學(xué)2017—2018學(xué)第二學(xué)期三年級(jí)環(huán)境教育教案時(shí)間：2018年3月30日 班主任：黃英人類(lèi)的好朋友——?jiǎng)游锱c植物（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)。，初步樹(shù)立保護(hù)動(dòng)植物的思想觀念。二、教學(xué)準(zhǔn)備──我們常見(jiàn)的