一下數(shù)學認識圖形教學案例思維導圖(編輯修改稿)
2025-06-07 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 視。組織交流時，注意讓學生說一說拿的是什么物體，看的是哪些面，自己覺得這個面是什么樣子以及摸這些物體面的感覺。 畫一畫 談話：剛才我們分別從長方體、正方體、三棱柱、圓柱的面上找到了長方形、正方形、三角形和圓。如果它們能從物體上走下來跟大家見見面，那該有多好啊!你們有什么好辦法嗎？請小朋友在小組內(nèi)商量商量。學生可能想到下面的方法：①把這些圖形從紙盒上剪下來；②把這些圖形描下來（先讓學生說一說怎樣描，教師再示范）…… 談話：小朋友想的辦法都很好，下面就請小朋友像老師那樣把這些圖形畫下來?！ W生活動，教師參與學生的活動，并對個別有困難的學生進行個別輔導?！ ∠仍谛〗M里說一說自己是怎樣做的，再組織全班交流。結(jié)合交流，把學生自己畫的一些平面圖形貼在黑板上，說明自己用的物體和畫法。分一分。啟發(fā)：小朋友用不同形狀的積木塊，沿著一個面的邊畫出了大小不同的圖形。仔細觀察這些圖形，你認為可以分成哪幾類？為什么這樣分？根據(jù)學生交流情況，把圖形分成四類，每類分別貼在一起，按長方形、正方形、三角形和圓的順序排列。（注意在學生混淆長方形和正方形等圖形時引導辨認，分類）問：這四類圖形各有什么不同？用你自
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1