人琴俱亡導(dǎo)學(xué)案——思維導(dǎo)圖應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-12-27 03:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1: 1:1 對(duì)學(xué) 形式檢測(cè)字詞學(xué)習(xí)效果。 三、品讀課文， 探究問(wèn)題 【方法提示】 ，合作中求解：注意關(guān)注“發(fā)現(xiàn)”與“疑問(wèn)”，以及解決問(wèn)題的方法和不能求解的困惑。 1:2/1:1對(duì)學(xué) 形式合作學(xué)習(xí)，然后小組群學(xué)，全組完成，組長(zhǎng)報(bào)告老師。 【基本任務(wù)】 喜歡的方式 ． ． ． ． ． 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容和情感。用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。 （讀后，小組口頭交流。） ？并作簡(jiǎn)單分析。 “了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？ 說(shuō)說(shuō)你對(duì) 子猷的評(píng)價(jià)。 四、展示發(fā)現(xiàn)，交流收獲 “探究成果展示”與“生成問(wèn)題展示”相結(jié)合，建議多種形式展示，提倡個(gè)性化表達(dá)。 【角度提示】 問(wèn)題講解、觀點(diǎn)表達(dá)、補(bǔ)充發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問(wèn)難、深層思考、個(gè)性感悟、拓展出新。 、心理、動(dòng)作等進(jìn)行合理的想象， 聲情并茂地講述 ． ． ． ． ． ． ． 子猷悼子敬的故事。 ，你是否還有字詞方面的 新
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