一年級育人案例(編輯修改稿)
2025-06-07 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育人案例 【案例分析】王昊楊，男，8歲。其父親和母親都上班，工作較忙，對其的教育相對要少一些。他上課注意力不集中，非常好動，是一個總讓我感到頭疼的男生。最讓我生氣的是，他還是一個麻煩的“惹禍精”，時不時有同學跑來告狀，“老師，王昊楊又被小交警扣分了。” “老師，王昊楊他打我。”……在平時的觀察中，我發(fā)現(xiàn)王昊楊平時和同學相處常有磨擦。常因瑣事與同學爭吵，甚至打架。一、原因分析從發(fā)現(xiàn)王昊楊的習慣問題開始，我就一直很關注他的一舉一動。我也采取了不少方法。隨著時間的過去，他的習慣仍沒有多大的改變。究竟是什么原因讓他的行為習慣這樣呢？家庭教育存在問題。從與他的家長交談中，我了解到，謝豪的父母忙于工作，常常很晚回家，無力顧及家庭的其他事。因此，常常顧及了溫飽，便忽視了對孩子的習慣教育。二、育人經(jīng)過策略，引導。學生不能和同學和睦相處，肯定有其內(nèi)在的原因。相信每一位學生在做事的時候，必有其內(nèi)心的想法，王昊楊有這樣的特點特別的愛動。知道了問題的所在，作為班主任老師應盡量幫助其改正。上課有小動作了，請他起來問答問題。如果站起來，回答不出，適當提醒一下，使他的注意力離回到課堂上了。鼓勵，表揚。針對注意力多動，好惹小麻煩的情況，對其在某方面取得成績的時候，及時給予表揚，使他感受到表揚帶來的榮譽和自信，鼓勵他遵守紀律，團結(jié)同學。同時還讓他在班級里擔任個小“角色”，以便使他能夠嚴格要求自己。密切，家校聯(lián)系。家校的聯(lián)系對一個學生的教育來說，是很重要的。學?；蛘呤羌彝畏矫娴慕逃Ч?，遠遠比不上兩者的結(jié)合產(chǎn)生的效果好。所以，一個出色的孩子，必定是家庭教育和學校教育朝著一個方向共同努力的結(jié)果。通過在和其父母親的交流過程中，得知平時教育小孩的責任經(jīng)常是落在母親肩上，有時教育還是較嚴格的，教育的方法不是十分恰當。我就與其父母交換了一些教育孩子的方法，使其父母的教育方法更適合孩子。三、育人效果經(jīng)過一段時間的教育，王昊楊已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，在平時的學習中能夠認真聽講，與同學的摩擦也減少了。雖然沒有
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