【文章內(nèi)容簡介】 明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn)，課文運(yùn)用了哪些方法來說明這些特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對比閱讀兩篇短文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)進(jìn)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《藏戲》，我們一起來回憶一下這篇課文。課文一開頭先提出了三個反問句，作者為什么要用這三個反問句？誰再來介紹一下藏戲的形成。然后，作者開始介紹藏戲的特點(diǎn)，作者詳細(xì)介紹了什么特點(diǎn)，用自己的話來說說。還有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)新課文默讀導(dǎo)語，說說本課的學(xué)習(xí)要求。齊讀課文。自由讀課文，思考：這兩種民居有什么特點(diǎn)？派代表書寫兩種民居的特點(diǎn)?？图颐窬犹攸c(diǎn)：傣家竹樓特點(diǎn)：兩種民居形成這些特點(diǎn)的原因是什么呢？作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法來體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？三、比較兩篇短文表達(dá)方法的異同現(xiàn)在我們對客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)有了個整體的了解。那么，這兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或者不同的地方呢？交流：四、小結(jié)：放映各種民居的投影片同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了兩種非常有特點(diǎn)的民居，我想請同學(xué)們在課后以一種民居的口吻做一個自我介紹，要求說出民居的特點(diǎn)。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：9和田的維吾爾【教學(xué)目標(biāo)】讀讀記記“激昂、抽象、韻味、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入客家土樓修筑成營壘式的住宅修筑原因是什么？從客家土樓中反映出的文化特征是什么？傣家竹樓相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗有哪些？二、學(xué)習(xí)新課默讀提示，明確本課的學(xué)習(xí)要求。齊讀課文。課文一共有多少個自然段？老師將課文分為三部分，你們能否寫出每部分的段落大意？第一部分（1） 第二部分（26） 第三部分（7） 第一部分主要寫了和田的維吾爾人的什么特點(diǎn)？作者是怎樣體現(xiàn)這特點(diǎn)的？第二部分主要寫了和田的維吾爾一些什么特點(diǎn)？作者是怎樣體現(xiàn)這特點(diǎn)的？第三部分寫了維吾爾人的什么特點(diǎn)，這一部分與第一部分有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？三、小結(jié)同學(xué)們，相信和田維吾爾人的豁達(dá)樂觀感染了我們每一位同學(xué)，而且我們了解了前后照應(yīng)的寫作方法的好處，老師希望，在人生中，不論你們遇到了什么，都能和和田的維吾爾人一樣樂觀，同時在你們的習(xí)作中能借鑒前后照應(yīng)的寫作方法。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：口語交際?習(xí)作二【教學(xué)目標(biāo)】交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，運(yùn)用抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法寫作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片?！窘虒W(xué)時數(shù)】3課時【教學(xué)進(jìn)程】第一課時　口語交際一、談話導(dǎo)入二、分組交流出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進(jìn)行交流。根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班交流根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評議。四、激發(fā)情感，由說到寫。聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時　習(xí)作一、編寫提綱引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。學(xué)生自由編寫提綱。小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。第三課時　習(xí)作講評一、佳文點(diǎn)播臺根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點(diǎn)播。由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。師生互動評議。二、病文會診室根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。集體修改，體會修改方法。三、自主空間根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。四、匯編民俗作品集為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。討論作品集的題目?；仡?拓展二【教學(xué)目標(biāo)】交流了解的節(jié)日風(fēng)俗以及本組課文的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)《元日》和《天竺寺八月十五夜桂子》。體會標(biāo)點(diǎn)的妙用?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)進(jìn)程】一、交流平臺教師出示交流平臺小林和小東的對話，請學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。全班交流二、日積月累古詩出示，正確朗讀。積累《元日》。（1）試說說詩句的意思。（2）在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？（3）正確流利朗讀后背誦。三、趣味語文趣味導(dǎo)入學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思：弟弟找不到爸爸媽媽很著急。10　十六年前的回憶【教學(xué)目標(biāo)】讀讀記記“含糊、尖銳、僻靜、恐怖、粗暴、制服、憲兵、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、姥爺”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解一些含義深刻的句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)當(dāng)這優(yōu)美、激越的旋律在耳畔響起，你是否想過，今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的？第三組課文為我們展現(xiàn)的就是一幅幅難忘的歷史畫面，帶我們一起去緬懷革命先輩。二、了解背景，簡介李大釗 了解背景：今天我們要學(xué)習(xí)第10課《十六年前的回憶》。請同學(xué)們結(jié)合題目，看看注釋，再讀讀第1自然段，說說自己知道了一些什么？ 簡介李大釗。三、默讀課文，理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu) 標(biāo)注自然段。（共32個自然段） 默讀2—32自然段并思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？可以小組討論。 小組通過交流討論，理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)，融入重點(diǎn)片段的朗讀感悟。建議2—32自然段分為四個部分。四、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 朗讀課文： 詞語學(xué)習(xí)。第 二 課 時一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯二、回憶課文主要內(nèi)容三、品讀重點(diǎn)語句，感受李大釗的人物形象 請同學(xué)們自由朗讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫李大釗的語句，把你最受感動的地方勾畫出來，然后和同學(xué)交流交流自己的體會。四、體會李大釗家人的悲痛和首尾呼應(yīng)寫法的好處 體會李大釗被害后家人的悲痛。自由讀課文最后三個自然段，談?wù)勛约旱母惺堋? 體會首尾照應(yīng)寫法的好處。現(xiàn)在我們把第1自然段和最后3個自然段連起來讀讀，看看你又有什么新的體會？五、了解李大釗墓碑上的評價，引導(dǎo)課外閱讀 李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評價（齊讀）──他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。 引導(dǎo)課外閱讀 板書設(shè)計：教學(xué)反思：11*　燈光【教學(xué)目標(biāo)】 讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。 從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】理清課文的表達(dá)順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入，整體感知二、理清課文敘述順序 學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？ 學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請幾個學(xué)生在全班說說，然后組織學(xué)生評議。三、精讀往事部分內(nèi)容 學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。 學(xué)生匯報自己勾畫的句子。 學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀思考，互相討論。 重點(diǎn)討論 有感情地朗讀回憶往事的這部分內(nèi)容。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：12為人民服務(wù)【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會4個生字，能正確讀寫“徹底、鴻毛、送葬”等詞語。 2．有感情地朗讀并背誦課文，了解演講稿的特點(diǎn)。 3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 4．初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時數(shù)】二課時【教學(xué)進(jìn)程】第一課時一、揭題導(dǎo)課 1．初知作者：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文的作者是(毛澤東)。毛澤東是新中國的第一任國家主席，同學(xué)們對他了解多少？(教師相機(jī)引導(dǎo)，初知毛澤東。) 2．析課題：這篇課文是一篇演講稿，是毛澤東在什么時候、什么地方做的演講？ 3．探究主人公：據(jù)你們了解，張思德是一個怎樣的人，會令毛澤東如此敬重？ 4．講明背景：抗日戰(zhàn)爭后期的延安正處在熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動中。毛澤東的勤務(wù)兵張思德為人憨厚樸實(shí)，工作任勞任怨，從不計較個人的得失，一心一意為著革命的利益和解放全中國的偉大事業(yè)而默默地奉獻(xiàn)。為解決中央機(jī)關(guān)冬季取暖問題，他不幸犧牲。毛主席在他的追悼會上深情地說：“我們的隊(duì)伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們注意不到他們，往往也聽不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業(yè)?！泵飨倪@篇講演發(fā)表時以《為人民服務(wù)》為題，這篇文章也成為共產(chǎn)黨人行為準(zhǔn)則和毛澤東思想的具體體現(xiàn)，在60多年后的今天，重溫這段歷史和這篇文章仍具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。二、初讀，感知課文 1．讀通課文：指定6位同學(xué)逐段朗讀課文，其他同學(xué)評價、訂正。要求：達(dá)到演講的第一步──聲音洪亮、字正腔圓，有一定的語氣變化。 2．學(xué)會字詞：可以采用毛遂自薦的方式上講臺帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。三、再讀，梳理文絡(luò) 1．默讀，用“～～”畫出每一段的中心句，或者自己概括出小標(biāo)題批注在課本上。(可以放一段輕音樂) 2．交流找出來的中心句，適當(dāng)修改后，讓學(xué)生板書。四、復(fù)述課文 1．依據(jù)黑板上的提綱，同桌之間復(fù)述課文。 2．師生集體復(fù)述課文。第二課時一、回顧課文內(nèi)容 1．同學(xué)們，《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德同志的追悼會上所作的著名演講。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文圍繞“為人民服務(wù)”，講了哪幾個方面的意思？ 2．將學(xué)生的回答進(jìn)一步概括，并板書。二、自主選段學(xué)習(xí) 1．要求： 2．學(xué)習(xí)方式：先默讀再自由讀。三、交流學(xué)習(xí)收獲四、展示演講風(fēng)采 1．自選課文一段登臺演講。 2．演講自己仿寫的片段。 3．即興拔高演講。五、總結(jié)升華 同學(xué)們，在你們的匯報中，我知道了我們黨的宗旨是(為人民服務(wù))，我還知道了張思德同志──我們隊(duì)伍中的一員，他是為人民利益而死的，他的死(比泰山還重)。這時候，我想起了臧克家寫的紀(jì)念魯迅的一首詩：有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著…… 讓我們謹(jǐn)記黨的宗旨及毛澤東爺爺?shù)慕虒?dǎo)，從現(xiàn)在起，好好掌握本領(lǐng)，將來服務(wù)人民，造福社會! 板書設(shè)計：教學(xué)反思： 13一夜的工作【教學(xué)目標(biāo)】 1．讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。 4．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，從周總