【文章內(nèi)容簡介】 中竟有15位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學(xué)們驚訝的張大了嘴巴。⑵采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況趙相棟：采訪前覺得挺容易的，可是真正做起來就不是那么回事了，許多同學(xué)看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說，趁我們不留神就跑了。后來，我們調(diào)整了“作戰(zhàn)”方案，分頭行動，先交代我們的采訪目的，利用錄音或錄象的形式，記錄采訪內(nèi)容。采訪中被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這一元錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎？家長情況調(diào)查同學(xué)們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關(guān)系，二小組同學(xué)每天放學(xué)后的，在校門口對家長進(jìn)行問卷調(diào)查和采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼……交流探討調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起交流。幾個小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為一元、兩元來的很容易。采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺這一元、兩元?！毙碌膶嵺`內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，同學(xué)們把課題延伸為《一元錢的體驗》，自己去體驗賺錢。第三階段：體驗賺錢組織討論用什么方法去賺錢？學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準(zhǔn)備工作。開始行動以前，要求學(xué)生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。交流賺錢的體會同學(xué)們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱……（見附件二）第四階段：花自己賺的錢“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”學(xué)生都利用課余時間進(jìn)行了消費，活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了?！薄詈笠淮渭谢顒?，同學(xué)們邀請了家長來參加活動，采訪組的同學(xué)對來參加活動的家長進(jìn)行了現(xiàn)場采訪，家長對我班開展的這次實踐活動有了一個全新的認(rèn)識。采訪記錄：學(xué)生：阿姨你好，歡迎你代表家長參加我們這次活動，聽陳文慧說你不想讓他去體驗賺錢是嗎？能說說當(dāng)時為什么不想讓他去嗎？家長：一開始覺得他在家里什么事也不會做，怎么能去賺錢呢？而且說心理話有點不舍得，每次需要零花錢都給他覺得也沒有必要讓他去自己賺。學(xué)生：通過這次活動，我們有了這么多的收獲，你對本次活動有什么新的認(rèn)識？家長：活動的過程中，我就體會到不讓他去參加體驗賺錢是錯誤的。因為他去拾廢品，回來就告訴我：媽媽，你說賺錢怎么就這么辛苦啊，我才拾了一上午就腰酸背疼的了，你天天在醫(yī)院有那么多的病人肯定很累吧。以前他從沒說過這樣體貼的話。我突然覺得好感動，覺得他確實進(jìn)步了。學(xué)生：如果以后再開展這樣的活動，你會支持他去參加嗎？家長：我一定會支持的，因為這樣的活動可以鍛煉他的實踐能力，讓他在實踐中獲得深刻的體驗，開展這樣的活動很好，我很支持。學(xué)生：謝謝阿姨！此時，聽了家長的話，學(xué)生們又有了幾分自豪與成功的喜悅。于是把目光轉(zhuǎn)向了陳文慧，有沒有什么話想對媽媽講呢？此時的陳文慧有幾分激動，望著媽媽：“媽媽我想對你說，兒子以前太不懂事了，為了自己看電視每天都不讓你好好休息，我想對你說，我已經(jīng)長大，懂事了，我要用優(yōu)異的成績來報答你。”其他的同學(xué)此時似乎也有幾分歉意想表達(dá)，都靜靜地舉起了手……四、活動反思與評價通過本次活動，我們班的同學(xué)都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做？有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂地學(xué)習(xí)、成長?！薄瓕W(xué)生的評價（見附件三）教師評價本次活動以學(xué)生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實踐體驗，充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時一些學(xué)習(xí)成績差，但又聰明好動的學(xué)生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當(dāng)強(qiáng)，可見“尺有所短，寸有所長”。學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識?！段覍σ辉X的體驗》是《小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》綜合實踐活動的主題成果展示課。在主題成果展示之前的所有活動中，讓學(xué)生從自己感興趣的現(xiàn)象中選擇研究課題，引導(dǎo)學(xué)生確定研究子課題。學(xué)生能夠進(jìn)行合理的分工研究，能夠從多個角度，多個方面，利用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，如：從學(xué)生和家長入手，利用采訪、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查后進(jìn)行交流總結(jié)，設(shè)計統(tǒng)計圖。調(diào)查活動人人參與，人人有任務(wù)，分工合作，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和精神得以培養(yǎng)，并且提高了對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、處理和分析能力，并讓學(xué)生在活動中用自己的眼睛清楚的看到了存在于學(xué)生自己身上的問題，體現(xiàn)了知識的綜合性。學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識，匯報交流時能夠進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查本班學(xué)生零花錢使用情況，與課前的調(diào)查情況進(jìn)行對比；學(xué)生的應(yīng)變能力也較強(qiáng)，課堂上還對現(xiàn)場聽課的老師進(jìn)行采訪，對不同的情況，提出了不同的問題，有針對性的解決了問題。此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學(xué)生的變化，更使學(xué)生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。附件一：小學(xué)生零花錢調(diào)查問卷你每一天的零花錢大約是（ ）A、一元以下B、一元 C、2元以上你的零花錢是怎樣得來的？（ ）A、父母給的B、自己向父母或長輩要的C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的用自己的零花錢都買些什么？（ ）A、文具B、零食或玩具C、上網(wǎng)或打游戲 D、買課外書你認(rèn)為自己的零花錢花的合理嗎？（ ）A、合理 B、不合理你覺得一元錢來得容易嗎？（ ）A、容易 B、不容易你試過自己賺零花錢嗎？（ ）A、試過 B、沒試過附件二：學(xué)生交流賺錢的體會李娜：我們在路上撿廢紙的時候，遇到很多的熟人他們都問我們干什么的，有些難為情。還有些人嘲笑我們：小孩也真是的，不好好學(xué)習(xí)，出來撿破爛賺錢，真是不知好歹！付出了勞動，還要受別人的恥笑，太苦了！趙生龍：本來覺得撿廢紙是件容易的事，誰知真正干起來就不那么容易了。一會兒，就感覺腰酸背疼了，正好那天又來冷空氣，手都僵。此時我才真正體會到賺一元錢是多么的難，而且不吃苦是賺不到錢的。馮玉嬌：從垃圾堆里撿出的塑料瓶是非常不容易的，我們的手很容易被塑料瓶硬硬的給扎到，我的手都被刺破了好幾道口子，加上天氣又那么冷，我真的體會到了賺錢有多么的不容易，真正明白了父母為什么經(jīng)常說：“花錢容易賺錢難”。陳琴：我們在賣菜的時候，本來想好了價錢，結(jié)果客人一來不是忘了價錢就是不會稱稱了，而且我還體會到了“同行是冤家”這句話的深刻含義，當(dāng)我不會稱稱時，我請賣菜的老奶奶幫忙，她們不但不幫，還瞟了我?guī)紫?。我真正體會到爸爸在賣菜時有多么不容易，我應(yīng)該珍惜零花錢。附件三：學(xué)生評價（活動評價之一）以往與我們同齡的孩子都覺得自己只要把學(xué)習(xí)搞好，其他都是大人的事，其實不是的。在這次實踐中我才真正體會到應(yīng)該從小養(yǎng)成我們各個方面的能力。只有這樣才能在以后走上社會時更加的適應(yīng)社會，從而更好的發(fā)展自己，讓自己成為新時代的新人。通過這次活動，我真正體會到我們手中的零花錢是來之不易的，是爸爸媽媽用勤勞的雙手換來的。以前從來沒有想過爸爸媽媽賺錢是否辛苦，想買什么就伸手向父母要，父母要是不能滿足，我還得哭，還得鬧，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，我要改掉亂花錢的毛病，做一個全新的我，讓父母知道我長大了。而且我明白了靠這種體力勞動去賺錢是一件非?？嗟摹Ｄ鞘且驗槲覀兊闹R文化水平還太低，為了以后能找到一份好工作，我應(yīng)該從現(xiàn)在起努力讀書，只有掌握了現(xiàn)代化科技知識才會實現(xiàn)我的理想，讓父母也享享清福。小學(xué)綜合實踐活動案例（三年級）有趣的昆蟲一、活動主題的提出我校舉辦的昆蟲展已經(jīng)結(jié)束。一個課間，同學(xué)們拿著一些昆蟲圖片資料互相傳看，小聲談?wù)撝Ｎ覇柡⒆觽儯骸皩ハx感興趣嗎？”男孩子異口同聲地回答：“感興趣！”一些女孩子則說很怕。我又問道：“因為怕就遠(yuǎn)離在大自然中無處不在的昆蟲，還是要大膽地去認(rèn)識它們呢？”同學(xué)們紛紛表示愿意去認(rèn)識更多的昆蟲。基于孩子們的興趣，我們又對相關(guān)主題活動的研究內(nèi)容作出了討論：“其實昆蟲是大自然中一種極為有趣和神秘的生命，它們外形各異，但同一個科目的昆蟲又有它共同的特點。如果讓你去研究昆蟲，你最想知道它們什么方面的特點？”一生急忙站起：“我想了解知了為什么會唱歌？”“嗯，除了知了以外大自然中還有蟋蟀、蟈蟈、蛐蛐等很多小昆蟲都是有名的歌手。他研究了知了，那還有哪些同學(xué)也想對這些夏季的歌唱家進(jìn)行研究？”幾個孩子即時舉起了手，“晚上，我家的墻角邊常常傳出蛐蛐的叫聲，我想研究蛐蛐?！薄拔乙芯课米雍蜕n蠅為什么叫得那么難聽?！薄拔乙芯肯X蟈?！贝蠹艺f得很興奮，忽兒又一生站起來，“我要研究鸚鵡?！彼麆傉f完臺下就一片反對，“鸚鵡不是昆蟲，是鳥類！”那孩子也突然意識到自己的錯誤，悻悻坐下。我引導(dǎo)：“鸚鵡、百靈鳥是鳥類里的演講家和歌唱家，你到是可以研究一下它們和昆蟲的發(fā)聲方法有什么不同。你說呢？”他高興地點點頭?！巴瑢W(xué)們，剛才大家說的是已聽說過或見過昆蟲的聲音，那還有一些會發(fā)聲的昆蟲有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，對昆蟲聲音感興趣的同學(xué)也可以進(jìn)行相關(guān)研究?！背酥?，同學(xué)們還提出了關(guān)于昆蟲的食性、住所、生活習(xí)性、外形和種類幾個問題，我們以“有趣的昆蟲”為主題的實踐活動在孩子們的共同討論下也漸漸浮出水面。正如瑞吉歐教育提出的“接過孩子拋來的球”，我們的綜合實踐活動不就是在孩子們興趣的傳接中，在大自然、社會生活和他們自我體驗的范圍內(nèi)尋找一個個有趣的主題嗎？而這些主題就好象雛鳥一樣，只有在不斷地討論中磨合才能逐漸地羽翼豐滿。二、活動目標(biāo)的定位知識能力：1．培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。2．通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。3．了解昆蟲小常識，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識。情感態(tài)度：1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛。價值取向：1．在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。2．加強(qiáng)交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。三、活動的實施步驟本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，共分為四個階段進(jìn)行：１．活動準(zhǔn)備階段；２．自主研究階段；３．互通信息、分組合作；４．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。第一階段：活動準(zhǔn)備在確定課題之后，一些學(xué)生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識。于是，我領(lǐng)著孩子們來到學(xué)校的菜園去捕捉了一些昆蟲。當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進(jìn)課堂時，他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來。“瞧，它的翅膀有深藍(lán)色的花紋呢，好漂亮?！薄鞍?，別碰它的翅膀，我媽媽說它有毒?！薄蝗耗泻⒆觿t在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個點?！薄皩ρ?，我看過一本書上說后面有七個點的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢蟲都是害蟲?！薄牭酵瑢W(xué)們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力，隨即我又組織他們坐好，順勢問道：“你們知道什么叫昆蟲嗎？”一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭?！薄昂?！還有什么？”“它們都有眼睛和嘴巴?！蔽野鍟侯^、眼、嘴。又一生站起來說：“有腳和翅膀?！薄?，我事先查到關(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來。認(rèn)識了“昆蟲”后，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報找資料，有的說自己去捕捉昆蟲進(jìn)行觀察，有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機(jī)到大自然去錄那些昆蟲的叫聲……如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來就考驗他們自主收集資料的能力了。同時，我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。于此，活動前期的動員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。第二階段：自主研究階段經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。一段時間以后，孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，成了某一昆蟲的專題報告。當(dāng)然，這與我們通常所接觸到的文本格式有關(guān)。而孩子們?yōu)榱耸棺约旱臄?shù)據(jù)材料顯得更豐厚，基本是不會加以篩選的。這也為我們下一階段的分組合作、互通信息埋下墊筆。第三階段：互通信息、分組合作如果說自主研究為孩子們提供了獨立思考和主觀判斷的空間，那么分組學(xué)習(xí)則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識。在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進(jìn)行整理，把有關(guān)昆蟲聲音、住所等特性的資料分別放在相關(guān)“信息車”（一個車型的資料箱）里，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究