什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容(編輯修改稿)
2025-06-07 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過形式多樣的課外活動(dòng),尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。學(xué)校應(yīng)積極搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),合理增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和動(dòng)手能力。一方面,學(xué)校要積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另一方面,要鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去,使學(xué)生得到市場(chǎng)磨煉。 具體途徑有:組織開展社會(huì)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng),吸引更多的學(xué)生去認(rèn)真思考創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),為更多的創(chuàng)新型人才脫穎而出提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。開展研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)踐,推出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,強(qiáng)化大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和提高綜合能力。組織大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去,建立孵化器,從資金上支持學(xué)生創(chuàng)業(yè),學(xué)用結(jié)合,為學(xué)生提供了親身參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的各種機(jī)會(huì),通過不斷實(shí)踐積累豐富的經(jīng)驗(yàn),最終實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?！ ∷?、 從政策上鼓勵(lì)、支持和扶助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出:“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國力的關(guān)鍵?！币虼舜髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng),不僅僅是單純的學(xué)校行為,而且還是政府、社會(huì)和學(xué)校的共同行為,它的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此,在強(qiáng)化學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí),還必須加強(qiáng)學(xué)校、政府、社會(huì)之間的協(xié)調(diào)和配合,政府與社會(huì)應(yīng)當(dāng)從各種政策和規(guī)定上為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律保障和社會(huì)支持,真正建構(gòu)起三位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系?！ ￡P(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題,哈佛商學(xué)院教授斯蒂文先生總結(jié)得非常好,他說:“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機(jī)會(huì),整合資源。課堂教學(xué)和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的新時(shí)期的大學(xué)生,必須從教育、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面潛移默化的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬,適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才?！贝苏Z誠然,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成除依靠高校的力量外,還需要全社會(huì)的支持與協(xié)作,并建立一個(gè)有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,保障創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利開展與實(shí)施。作為以培養(yǎng)社會(huì)合格建設(shè)者與接班人的重要陣地,高等學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn),抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)高等教育改革,轉(zhuǎn)變教育思路,改革人才培養(yǎng)模式,努力為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型的人才,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。只有這樣。高等學(xué)校才能搶占人才培養(yǎng)的制高點(diǎn),才能更好地推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),為中華民族的偉大復(fù)興做出積極貢獻(xiàn)?！ ?duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問題的認(rèn)識(shí) 一、目的 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學(xué)生教育的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生進(jìn)一步深造和將來的就業(yè)都具有極其重要的意義。正是基于這一認(rèn)識(shí)，我們一直從事相關(guān)問題的研究，并在教學(xué)中一直注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在已對(duì)這一問題形成了一些比較系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)?！ 榱思訌?qiáng)對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)研究，為了加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)研究，為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有必要成立相應(yīng)的教研機(jī)構(gòu)?！ 《?、重要性和必要性 建設(shè)創(chuàng)新型國家、創(chuàng)新型城市的大背景 改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展取得了巨大的成績(jī)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力在世界上都處于領(lǐng)先地位，我國和發(fā)達(dá)國家在諸多方面的差距已越來越小，這和我國對(duì)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和吸收是分不開的。但我們要進(jìn)一步趕超發(fā)達(dá)國家，則不能一味地學(xué)習(xí)、吸收、引進(jìn)，而要更多地依靠我們自己的自主創(chuàng)新。我國黨和政府已充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略決策，并把它作為我們的基本國策。北京市相應(yīng)黨和政府的號(hào)召，提出要把北京率先建設(shè)成創(chuàng)新型城市。建設(shè)創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型城市都離不開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)?！ ∨囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性是我國現(xiàn)代高等教育改革的指導(dǎo)思想?！ ?chuàng)新教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性，創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐性，由此可見，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性的教育改革具有直接的針對(duì)性，具有如下幾個(gè)方面的非常重要的意義： (1)轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革，以人為本改革傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式。長(zhǎng)期以來，我國傳統(tǒng)的教育主要是知識(shí)教育，忽視學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，普遍出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。在創(chuàng)業(yè)方面，中國的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEM)統(tǒng)計(jì)的平均水平。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比
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