【正文】 國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國家一般占20%—30%。長期以來，我國傳統(tǒng)的教育主要是知識教育，忽視學(xué)生的主體性、能動性、創(chuàng)造性，普遍出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。　　培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性是我國現(xiàn)代高等教育改革的指導(dǎo)思想。北京市相應(yīng)黨和政府的號召，提出要把北京率先建設(shè)成創(chuàng)新型城市。但我們要進(jìn)一步趕超發(fā)達(dá)國家，則不能一味地學(xué)習(xí)、吸收、引進(jìn)，而要更多地依靠我們自己的自主創(chuàng)新?！　榱思訌?qiáng)對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)研究，為了加強(qiáng)對創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)研究，為了加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有必要成立相應(yīng)的教研機(jī)構(gòu)?！　Υ髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問題的認(rèn)識　　一、目的　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學(xué)生教育的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，對大學(xué)生進(jìn)一步深造和將來的就業(yè)都具有極其重要的意義。只有這樣。這種培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成除依靠高校的力量外,還需要全社會的支持與協(xié)作,并建立一個(gè)有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,保障創(chuàng)業(yè)活動順利開展與實(shí)施。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的新時(shí)期的大學(xué)生,必須從教育、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面潛移默化的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬,適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才?！　￡P(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題,哈佛商學(xué)院教授斯蒂文先生總結(jié)得非常好,他說:“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機(jī)會,整合資源?！币虼舜髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng),不僅僅是單純的學(xué)校行為,而且還是政府、社會和學(xué)校的共同行為,它的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程?！　∷摹?從政策上鼓勵(lì)、支持和扶助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)　　胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出:“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家。開展研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)踐,推出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,強(qiáng)化大學(xué)生自主創(chuàng)新意識和提高綜合能力。另一方面,要鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去,使學(xué)生得到市場磨煉。學(xué)校應(yīng)積極搭建實(shí)踐活動平臺,合理增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和動手能力。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實(shí)踐是關(guān)鍵。校方提供為大學(xué)生提供更多的社會實(shí)踐機(jī)會,并由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè),體驗(yàn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)核,感悟成功人士心得,充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生從被動接受的教學(xué)客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的實(shí)踐主體,真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所成和學(xué)有所用。才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題,優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。開展各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭造舞臺。再次要建立合理的評價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:　　一、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識高度,營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍　　注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),首先要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會創(chuàng)造財(cái)富、為社會做貢獻(xiàn)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高度?！　?chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中對人起推動作用的個(gè)性心理傾向,它支配著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為,具有很強(qiáng)的選擇和能動性,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分。中國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球,創(chuàng)業(yè)意識比較低。而隨著高校連續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招使高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,在高等教育實(shí)現(xiàn)由“精英教育”向“大眾化教育”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的過渡時(shí)期,就業(yè)更強(qiáng)調(diào)數(shù)量擴(kuò)張后的質(zhì)量建設(shè)。在國家GDP增長8%～10%左右的時(shí)候,每年新增就業(yè)崗位大概900多萬個(gè),畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升認(rèn)識師資建設(shè)實(shí)踐活動社會保障　　近幾年來,隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模的擴(kuò)大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻?！　?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義　　作者：李震東教授：伯馬創(chuàng)業(yè)研究院院長、全國就業(yè)指導(dǎo)專家、中國大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)高峰講壇秘書長，曾受到中央電視臺等全國100多家新聞傳媒報(bào)道，曾在南開大學(xué)等全國31個(gè)省講座800多場，是專門、專業(yè)和專心從事大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)事業(yè)講演第一人。而學(xué)校和企業(yè)又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的真正土壤。家庭和學(xué)校對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格至關(guān)重要。最頂層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要培養(yǎng)人才創(chuàng)造性和革新能力、把握和創(chuàng)造機(jī)會的能力、計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)的能力等。在中國傳統(tǒng)的家長思想和教育體制下，讓創(chuàng)業(yè)者擁有