【正文】 增進(jìn)幼兒對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒有益的興趣，求知的欲望、初步的動(dòng)手能力；(3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格；(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情感和能力。1985 年在日本東京召開了“日、美、歐幼兒教育與保育會(huì)議”，強(qiáng)調(diào)要將幼兒教育的重心從智育轉(zhuǎn)向個(gè)性的培養(yǎng)，這次大會(huì)對日本的幼兒教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；我國則于 1996 年在上海召開了海峽兩岸嬰幼兒人格建構(gòu)研討會(huì)，標(biāo)志著我國幼教工作者已把幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)提到重要的地位。(3)學(xué)前班，附設(shè)在小學(xué)里，招收7 歲學(xué)前兒童，進(jìn)行為期 1 年的教育。 中國幼兒教育的機(jī)構(gòu)有：(1)托兒所，招收 0～3 歲兒童，兒童每天在所時(shí)間為 8～24 小時(shí)，偏重于保育。 每個(gè)園平均 135 名幼兒，師幼比平均為 1:20。每個(gè)中心平均 75 名兒童，師生比平均為 1:10。相信也能讓我們進(jìn)一步了解日本對教育的重視。我們都知道日本和中國作為東亞國家，對教育都格外重視，兩國家長從小就希望能夠?qū)ψ约旱暮⒆犹峁┳詈玫慕逃?。為了成為幼教機(jī)構(gòu) 的教師，必須拿到法律上認(rèn)可的證書。19 / 63 在日本的幼教機(jī)構(gòu) 教育的內(nèi)容在幼教機(jī)構(gòu) 教育的要領(lǐng)中體現(xiàn)，教育要領(lǐng)的內(nèi)容是“健康 ”、“人際關(guān)系”、“環(huán)境” 、“語言”、“表現(xiàn)” 這五個(gè)方面（可參照學(xué)校教育法的第二十三條）。 厚生勞動(dòng)省所管轄的兒童福利設(shè)施和保育所是不一樣的。而這樣的早教機(jī)構(gòu)大多收費(fèi)不菲，由此看來早教機(jī)構(gòu)也是絕對的吸金的行業(yè)。可是正規(guī)的蒙氏教育至少要在 5 年左右才可以完成，所以目前各式早教機(jī)構(gòu)的蒙氏教育都搞起了速成班。 其次，洋味早教機(jī)構(gòu)“迷霧重重” 對于孩子的早期教育，國內(nèi)最為推崇的“蒙氏教育” 。這些未經(jīng)商務(wù)部備案的早教連鎖機(jī)構(gòu)，他們能否完全保障加盟者和就讀者的利益不被侵害。但是，在商務(wù)部的商業(yè)特許經(jīng)營信息管理系統(tǒng)中卻查不到“嬰之杰” 品牌和其所屬公司“鄭州嬰之杰幼教服務(wù)有限公司” 的相關(guān)任何信息。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。2022 年 7 月， 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了嬰幼兒教育目標(biāo)：到 2020 年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。市場現(xiàn)狀：18 / 63遍布全國近 18 萬所幼教機(jī)構(gòu) ，因受到集體化教育模式及研發(fā)力量的制約，在家教輔導(dǎo)及個(gè)性化教育方面顯得“心有余而力不足，隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。2022 年學(xué)前教育進(jìn)一步發(fā)展，幼教機(jī)構(gòu) 數(shù)、在園幼兒數(shù)、幼教機(jī)構(gòu) 園長和教師數(shù)均有增加。一項(xiàng)調(diào)查顯示，幼兒時(shí)期家庭教育的作用占到了 70%，幼教機(jī)構(gòu) 教育、社區(qū)教育對幼兒的影響分別占有 26%、4%的比例。南昌市教育科學(xué)研究所一項(xiàng)研究表明， “70%的家長承認(rèn)自己不懂家教，在為孩子選擇教育方法上費(fèi)盡苦心，家庭教育對幼兒發(fā)展起決定性作用幼兒教育除幼教機(jī)構(gòu) 外，還包括家庭和社區(qū)等校外教育。中國 9000 萬幼兒家長，真正懂得因材施教者寥寥無幾。2022 年一項(xiàng)關(guān)于城市兒童消費(fèi)調(diào)查顯示，每個(gè)幼兒家庭平均每年為孩子教育投資超過 3000 元。 “三歲看大，七歲看老” ，我國自古以來就意識到幼兒階段對人一生發(fā)展的影響。隨著對幼兒早期教育的重視和目標(biāo)17 / 63家庭收入的提高，用于嬰幼兒早期教育的費(fèi)用肯定也隨之相應(yīng)提高。如此數(shù)量，可以看出這個(gè)市場目標(biāo)人群是足夠多的。國家有關(guān)文件規(guī)定，凡具有 700 戶以上的居民區(qū)必須建立幼教機(jī)構(gòu) .可見，民辦幼教事業(yè)有著很大的發(fā)展?jié)摿?。這就從政策上保證了民辦幼教機(jī)構(gòu) 的合理利潤空間。條例的頒布與實(shí)施，使社會(huì)力量辦學(xué)名正言順地成為教育事業(yè)的一支方面軍?！稐l例》第三條明確指出：社會(huì)力量辦學(xué)事業(yè)是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。 ”教育部“ 十五計(jì)劃”也明確指出要“重視發(fā)展兒童早期教育, 努力使城鄉(xiāng)兒童在入小學(xué)前能夠接受多種形式的學(xué)前教育。在完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的背景下，隨著國家政治、經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代化建設(shè)的突飛猛進(jìn)，教育改革不斷的深化，給幼兒教育改革和發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。 政策導(dǎo)向：湖北幼兒教育所出臺的政策市緊密跟隨國家宏觀政策進(jìn)行的局部調(diào)整。 幼兒教育主要指的是對 3～6 歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與 o～3 歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。第 3 章：發(fā)展幼兒教育市場可行性分析16 / 63國內(nèi)及武漢幼兒教育事業(yè)市場宏觀分析幼兒教育的概念：發(fā)展幼教意義: 利己 利人 利家 利國 利社會(huì) 利子孫 發(fā)展幼教性質(zhì): 教育性、服務(wù)性、公益性、產(chǎn)業(yè)性、社會(huì)性 發(fā)展幼教理念: 立足于對教育「本質(zhì)性」 、 「全面性」 、 「深遠(yuǎn)性」的思考與追求嬰幼兒早期教育最早起源于歐美，在我國發(fā)展已有近 20 年時(shí)間了。區(qū)域 洪山區(qū) 武昌區(qū) 江夏區(qū) 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)價(jià)格 1000 元 800 元 800 元 500 元在產(chǎn)品成長期，結(jié)合運(yùn)用數(shù)量折扣和貿(mào)易折扣等方式，擴(kuò)大市場銷量。成熟期，在幼教機(jī)構(gòu)已占據(jù)穩(wěn)定的市場占有率和具備充足的投資資金的基礎(chǔ)上，我們還會(huì)跨出幼教行業(yè)，更廣闊地?cái)U(kuò)充幼教范圍。智力開發(fā)中關(guān)于記憶能力、注意能力、應(yīng)變能力訓(xùn)練方法。講課內(nèi)容包括獨(dú)創(chuàng)的幼兒教育理念、幼兒思想品德教育的可以操作的具體做法。20. 家長當(dāng)園長: 組建家長委員會(huì),每周選出一位熱心家長義務(wù)擔(dān)任榮譽(yù)園長,參與幼教機(jī)構(gòu) 管理,教學(xué)和生活,代表家長對我們工作進(jìn)行深入了解,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,提出指導(dǎo)意見,共建滿意校園. 中國的傳統(tǒng)教育，一向注重早期教育，特別是“胎教” ，我們在能力所及時(shí),利用園內(nèi)現(xiàn)成設(shè)施,在周末和假期等業(yè)余時(shí)間開設(shè)國學(xué)胎教指導(dǎo)班和國學(xué)親子歡,讓家長和孩子早接觸國學(xué),早熏陶心智,早一天培養(yǎng),快一步成才, 中期和后期產(chǎn)品策劃進(jìn)入產(chǎn)品成長期，隨著經(jīng)營業(yè)務(wù)量的增多，幼教機(jī)構(gòu)將根據(jù)市場需求和消費(fèi)者反應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大產(chǎn)品的寬度和深度，具體措施如下：（1）增加教育的策略，開發(fā)更多具備提高幼兒的方法，（2）增添培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)課程。同時(shí)家長日學(xué)一段國學(xué)語錄，文化素養(yǎng)必厚無疑，修身做人必優(yōu)無疑。經(jīng)嚴(yán)格考核,德才兼?zhèn)?品學(xué)皆優(yōu),并獲國學(xué)教師資格證書者方能上崗 家長每天可收到由學(xué)校發(fā)來的孩子當(dāng)天所學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容,或?qū)＜覍W(xué)者精心編15 / 63寫的一條國學(xué)釋義短信，讓家長準(zhǔn)確掌握教學(xué)進(jìn)度,同步學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典,便于在家與孩子互動(dòng)溝通, 幫助孩子吸收成長。如何上好這門課呢？我們有以下幾個(gè)做法: (1)、利用現(xiàn)實(shí)生活，提高獨(dú)立生活能力 (2)、有意設(shè)計(jì)障礙，培養(yǎng)抗挫能力 (3)、鼓勵(lì)克服困難，培養(yǎng)抗挫勇氣 : 在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,針對幼兒特點(diǎn),要多以競賽評比等方式進(jìn)行激勵(lì)教育,如評選優(yōu)秀國學(xué)兒童,小小書法家,識字狀元,國樂寶寶,武術(shù)高手等,都會(huì)讓孩子在激勵(lì)中主動(dòng)學(xué)習(xí),快速成長.: 在傳統(tǒng)節(jié)日時(shí),組織家長一起參加一些社會(huì)公益活動(dòng),展示孩子們的國學(xué)風(fēng)采,樹立孩子的人生自信,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和興趣,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任心: 采用由“十一五”規(guī)劃課題《中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》課題組,教育部基礎(chǔ)教育司,師資教育司,中央教育科學(xué)研究所華教教研機(jī)構(gòu),北京師范大學(xué)及首都師范大學(xué)國學(xué)教育教研機(jī)構(gòu), 北京教育科學(xué)研究院,全國國學(xué)文化研究院等權(quán)威機(jī)構(gòu)聯(lián)合編撰出版的首套“國學(xué)教育”全國校本教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材,同時(shí)也是全國國學(xué)教育振興行動(dòng)計(jì)劃和全國國學(xué)藝術(shù)大賽指定用書. : 就是幼教機(jī)構(gòu) 在內(nèi)部安裝視頻監(jiān)控設(shè)備，并將各監(jiān)測點(diǎn)的視頻信息通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)傳輸，家長可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，利用自己從幼教機(jī)構(gòu) 獲取的獨(dú)立用戶名和密碼，進(jìn)入幼教機(jī)構(gòu) 視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對寶寶在幼教機(jī)構(gòu) 的上課、活動(dòng)、作息情況等進(jìn)行實(shí)時(shí)視頻觀看。人生的旅途上是不會(huì)一帆風(fēng)順的，挫折和苦難是促進(jìn)幼兒成長的催化劑，因此，老師和家長應(yīng)該，從小有意識地對幼兒進(jìn)行“逆境鍛煉”，即創(chuàng)造環(huán)境對幼兒進(jìn)行磨練意志品質(zhì)的鍛煉，讓幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢，沉著冷靜，遇事便能迅速找到克服困難的辦法。這樣，首先被抹殺的是孩子的敏感力，接著抹殺他的直覺、同情心，最終產(chǎn)生心智思考紊亂、失序、狂燥等各種問題。12. 開發(fā)兒童潛能的靜定教育 我們的大腦，左腦掌管分析、理解、邏輯、語言表達(dá)等外在的理性部分，右腦則負(fù)責(zé)想象、情緒、音樂、圖象、敏銳力、靜定力等心靈的世界。11. 對聯(lián)教室的聲律教育: 在每個(gè)班的門兩邊都用毛筆寫上對聯(lián),每天一上學(xué)就讀一遍,對聯(lián)三五天就能記住，讀完每個(gè)班的對聯(lián)，每月進(jìn)行更換。10. 千字文地面開展識字教育:讓孩子們在列隊(duì)/練操/游戲/等戶外活動(dòng)中寓教于樂,輕輕松松地認(rèn)字識文。 : 在孩子學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)品德修養(yǎng)的同時(shí)，還讓兒童必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代禮儀——，。 (2)、以游戲?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)方法。珠心算作為中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，憑借其計(jì)算功能流傳千百年至今，并在全世界傳播。8. 珠腦速算的數(shù)學(xué)教育: 又叫珠心算,是珠算式心算的簡稱，是以珠算為基礎(chǔ)，通過實(shí)際撥珠訓(xùn)練，到模擬撥珠訓(xùn)練，再過渡到映像撥珠，最終在腦中形成珠像運(yùn)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算的一種計(jì)算技能。耳聰加上目明就叫作聰明，這個(gè)孩子一輩子的學(xué)習(xí)就比別人輕松愉快。, 無處不在的美術(shù)教育: 讓孩子在幼教機(jī)構(gòu) 看盡古典名畫,世界名畫，世界有名的風(fēng)景，世界有名的建筑，只要圖片就可以了。以古代英雄歷史人物為主線,通過適合幼兒接受教育的“形象化教學(xué) ”為特點(diǎn),在情境教學(xué)中進(jìn)行少兒武術(shù)教育。 選擇音樂的重心是健康、優(yōu)雅與文化精神,并適合兒童心智特點(diǎn)欣賞為原則，或安詳沉靜、悠遠(yuǎn)深邃，或優(yōu)雅和暢、古樸自然，或天機(jī)流露、靈動(dòng)活潑,或同步于生命、宇宙同律“ 波動(dòng) ”的西方經(jīng)典音樂……無論長幼，于其中涵養(yǎng)性情、開啟靈智、和諧身心，其樂陶陶。怎么熏陶？不是用流行歌來熏陶，內(nèi)涵的音樂，真正的音樂。通過學(xué)習(xí)書法還可以提高幼兒的審美意識和觀察事物的能力。幼兒教育理應(yīng)承擔(dān)起這一責(zé)任。4. 每天一小時(shí)的幼兒書法教育: 書法是我國的國粹，我們每個(gè)人都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這門藝術(shù)。我們既知兒童的聽力好、模仿力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)，是語言學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),那么就讓他從小多聽多讀包括詩歌、散文、演講詞、故事、名著節(jié)選及哲學(xué)文獻(xiàn)等具有的西方文化精神的經(jīng)典性英文著作，例如：美國獨(dú)立宣言、圣經(jīng)中的詩篇、莎士比亞的蜜蜂王國、亞里士多德的童詩。外語外文的學(xué)習(xí)，當(dāng)然最好在環(huán)境中習(xí)得，當(dāng)今有一些人送兒童去美語學(xué)校，外語學(xué)習(xí)成效果然良好。根據(jù)近年的實(shí)驗(yàn)，讀經(jīng)半年一年之后，約有百分之五十的兒童，可達(dá)到近乎“ 過目不忘” 的能力。反復(fù)誦讀，是兒童的自然喜好！背書，是他的拿手好戲！你不準(zhǔn)備些有價(jià)值的書讓他背，他就只好背無聊兒歌，甚至背電視廣告。 前期產(chǎn)品介紹: 懂禮 知學(xué) 真正的教育是精神的培養(yǎng),評價(jià)一個(gè)學(xué)校的教育是否成功，最主要的應(yīng)該是12 / 63看他的學(xué)生，是否有高遠(yuǎn)的理想，寬大的胸懷，積極的人生態(tài)度以及豐富的知識?！蔽覀兘毯⒆咏?jīng)典，事實(shí)上也是自己提高的 過程，自己對經(jīng)典有所體悟并把它內(nèi)化成自己的行為，用 自己的行為來教育孩子才是最有用的教育。 三是自我感悟和教學(xué)相結(jié)合。 二是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。經(jīng)典誦讀事實(shí)上是一個(gè)嚴(yán)肅和安靜的學(xué)習(xí)過 程，需要培養(yǎng)孩子的專注力和定力，但是孩子本身是好 動(dòng)的，為了孩自能夠快樂的學(xué)習(xí)所以我采用動(dòng)靜結(jié)合的模 式。 1 幼教意義: 利己 利人 利家 利國 利社會(huì) 利子孫 幼教性質(zhì): 教育性、服務(wù)性、公益性、產(chǎn)業(yè)性、社會(huì)性 幼教理念: 立足于對教育「本質(zhì)性」、「全面性」、「深遠(yuǎn)性」的思考與 追求，透過對幼兒的整體了解與照顧，運(yùn)用簡單易行而成效深 遠(yuǎn)的國學(xué)啟蒙教育方法，在減少幼兒學(xué)習(xí)壓力的情況下，多方 向地提升孩子人格及知識質(zhì)量，讓他將來「性情端正，才華洋 溢」，以深愛國家，融入國際。比如：熱愛學(xué)習(xí)，尊老愛幼，誠實(shí)守信等。面對孩子在成長過程中遇到的種種問題，幼教機(jī)構(gòu) 時(shí)期開始的基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)讓國學(xué)與傳統(tǒng)文化教育占據(jù)相當(dāng)?shù)膬?nèi)容。目前中國大部分孩子是獨(dú)生子女，最常見的是“四二一”式的家庭模式。因此我認(rèn)為開辦幼教機(jī)構(gòu) 將是一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。 2—5 年內(nèi)，幼教機(jī)構(gòu) 趨于成熟，隨著孩子的增加，可擴(kuò)辦幼教機(jī)構(gòu) ，也可在其他村莊開辦 分園或開辦連鎖園，還可以增加特長培訓(xùn)項(xiàng)目等等。 如我在前 面做的市場調(diào)查和評估，加之幼教機(jī)構(gòu) 的辦園質(zhì)量和辦園特色，在一年內(nèi)達(dá)到 100—200 個(gè)孩子應(yīng)不是問題。麻雀雖小，五臟俱全。然而現(xiàn)在的幼教機(jī)構(gòu) 存在很多問題：現(xiàn)有幼教機(jī)構(gòu) 數(shù)量少，不能滿足當(dāng)?shù)赜捉淌袌鲂枨螅?現(xiàn)在大多數(shù)幼教機(jī)構(gòu) 辦園不規(guī)范，多為家庭作坊式或圈養(yǎng)式， 缺乏科學(xué)的教育理念與教育方法； 并且有些幼教機(jī)構(gòu) 辦園條件較差，規(guī)模較小，教室、休息室、活動(dòng)室均不符合辦園要求，更談不上室外活動(dòng)