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正文內(nèi)容

小學生良好習慣養(yǎng)成實施方案(編輯修改稿)

2025-06-06 03:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 方式,同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。抓好“三個常規(guī)”(一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī))一天一檢查,“四個規(guī)范”(語言、行為、儀表、環(huán)境)一起抓,“三股力量”(班主任、思品老師、各任科教師)共同目標,“三條渠道”(學校、家庭、社會)相溝通。五、習慣養(yǎng)成教育評價方法建立評估制度。評估指標進行量化評分。六、習慣養(yǎng)成教育的保障措施學校成立領(lǐng)導小組。組長:牛國宏 副組長: 呼水平 田永慶 范慧 成員:各班班主任少先隊組織學生一天一檢查,一周一總結(jié)。將檢查結(jié)果每周一在“紅領(lǐng)巾廣播站”公布。七、良好習慣養(yǎng)成應注意的問題 :高度重視,常抓不懈。小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的,它需要學校上上下下共同努力,還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的,需要長期不懈的努力。因此各學校要高度重視習慣養(yǎng)成教育工作,把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程,要建立長效評比機制,促進工作長期開展。要建立周例會通報制度,將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報,并通過各種比賽活動,進一步調(diào)動教師、學生的積極性。目標要一致。習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程,要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系,各方面要求要協(xié)調(diào)一致,班級的要求與學校的要求要一致;任課教師的要求與班主任的要求要一致;低年級與高年級的要求要一致;家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話,學生就會無所適從。 行為引導,反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復雜的發(fā)展過程,小學生自制力和持久性差,因此,教師在向?qū)W生講清“是什么,為什么,怎么做”的同時,還應狠抓行為的訓練過程,可以根據(jù)訓練內(nèi)容進行專項訓練,做到整改一條,鞏固一條;再訓練一條,再鞏固更多。通過反復抓,抓反復,真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化,再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的,教師和家長要以身作則,凡是要求學生做到的,自己首先做到,時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己,看自己有哪些好習慣值得保持?看自己有哪些壞習慣需要矯正?注重體驗,激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。各校要通過引導學生開展“爭當合格小公民”、 “誠信回歸,學做真人”、“告別零食,告別游戲機”、“小手牽大手,共創(chuàng)清潔園”等活動,引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭,從而自覺遵守規(guī)范。與此同時,組織開展“學、比、評、查、獎”活動,樹立典型,激勵全體學生趕超先進。家校配合,形成合力?!凹彝ナ橇晳T的學校,父母是習慣的教師?!?要各校要采用召開家長會,建立家校聯(lián)系手冊,百名教師訪千家等靈活多樣的方式,指導和督促家長從自身做起,配合學校共同抓好對孩子的教育,形成家校合力、齊抓共管的局面。習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務,我們要認真總結(jié)以前的經(jīng)驗和做法,根據(jù)新時期的要求和學校實際,進一步發(fā)展完善教育方案,創(chuàng)出自己的特色,努力做到“教孩子六年,想孩子六十年”,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)于小學生良好習慣養(yǎng)成教育活動的實施方案丈八廟寄小20152016學年度丈八廟寄宿制小學關(guān)于小學生良好習慣養(yǎng)成教育活動的實施方案一、小學生習慣養(yǎng)成教育活動的意義:行為形成習慣,習慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運。在新的學年里,我們將把學生良好習慣的培養(yǎng)作為學校進行德育建設的有力切入點,以習慣養(yǎng)成為主要內(nèi)容,從細節(jié)抓起,從現(xiàn)在做起,扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。二、習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容:小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內(nèi)容,分別提出十項要求,簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”,具體內(nèi)容如下:(二) 小學生學習習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容項目意 義目 標 細 化 要 求學會傾聽的習慣如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話,傾聽同學的發(fā)言,就能積極地有效地參與學習過程,就能保證課堂活動有效地進行。上課不做小動作,不玩玩具及學習用品,不做與學習無關(guān)的事。認真傾聽其他同學發(fā)言,看他們發(fā)言是否正確,有沒有需要補充的。要傾聽老師講解,并按要求認真練習。善于思考的習慣善于思考,主要是指體現(xiàn)在學習過程中的思維方法、思維品質(zhì),它有利于提高學習質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。上課專心聽講,認真思考,積極發(fā)言。善于發(fā)現(xiàn),大膽發(fā)表自己的見解,對不懂的問題要主動向教師請教。課前預習知識,不明白的問題提前做好標記。敢于提問的習慣“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現(xiàn),是創(chuàng)新的開始。新課程教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。勤于思考,敢于質(zhì)疑,與人交流,不怕說錯。發(fā)言時,站得直,口齒清,講普通話,聲音要洪亮。 與人合作的習慣合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式,合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、團隊觀念和交流能力,并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。 主動和同學、老師合作,學會表達自己的觀點和見解,共同解決問題。與同學交流時,要尊重別人的意見和觀點。自主讀書的習慣閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑,對人的發(fā)展有著極其重要的意義。1養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣,注重知識的積累。1樂于讀書,愿意和書交朋友,養(yǎng)成閱讀的好習慣。1不閱讀不健康書籍,不看不健康光盤,不瀏覽不健康網(wǎng)站。1愛護書籍,不在公用書籍上亂寫亂畫。認真書寫的習慣認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。1讀寫姿勢端正,會正確執(zhí)筆,做到“三個一”--眼離書本一尺,胸離桌子一拳頭,執(zhí)筆處離筆尖一寸。1書寫端正大方,保持卷面潔凈,不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范,格式要美觀。自評互評的習慣在學習過程中,要逐漸讓學生成為評價的主體,讓學生學會激勵性的評價,既會評價自己,又會評價別人。通過評價,引發(fā)學生對自己或他人的反思,達到取人之長、補己之短的目的。1在學習過程中,要逐漸讓學生成為評價的主體,讓學生學會激勵性的評價,既會評價自己,又會評價別人
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