寫字課程實施方案(編輯修改稿)
2025-06-05 23:08 本頁面
【文章內容簡介】 師可以通過實例向他們說明寫好字的重要意義，誘發(fā)他們的寫字動機,激發(fā)他們的寫字興趣。比如：圍繞寫字，讓學生通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，介紹我國歷史上有關書法方面的趣聞軼事；觀看有關介紹書法家的影片，舉行學生作品展、和家長一起開展寫字競賽，切磋技藝，共同成長等豐富多彩的活動，使學生受到感染、明確事理、激發(fā)熱情。再次，每一年定期舉行書畫比賽和展覽。心理學理論告訴我們：目標是引發(fā)動機的誘因，適度的目標能激發(fā)人們的積極性。我們學校為學生設立的寫字目標是：人人爭取自己的書法作品得到展示，個個爭取獲得好的名次。學生寫字作品的展示是短期的目標，將寫字姿勢、執(zhí)筆和運筆方法；字的正確、端正、整潔的程度；間架結構和行款美觀等作為參賽作品的基本要求，這有效地激發(fā)了學生的興趣，他們以爭取入選或獲獎為目標，自覺地投入到寫字訓練中去。培養(yǎng)書寫習慣葉圣陶老先生曾說：培養(yǎng)良好的寫字習慣比寫字本身更為重要。良好的學習習慣是影響學生學習效果的一個重要的非智力因素。要提高學生的書寫能力，就要刻意幫助學生規(guī)范書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。新生入學階段是培養(yǎng)學生良好習慣的關鍵時期。因此，從學生進入一年級第一天起，就要對學生書寫姿勢、執(zhí)筆方法進行了嚴格的訓練。要求寫字時做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。每當寫字前，讓他們說說“坐姿歌”和“三個一”，使正確的書寫姿勢印在學生的腦海里。學寫階段，要進行個別指導。經(jīng)過初級階段的訓練，學生正確的書寫習慣漸漸養(yǎng)成。練好基本筆畫大綱中亦明確指出：“使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法?！边@是最基本的書寫方法，要在學習過程中逐步認識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，還應注意寫字前教學生認識田字格，再教給學生怎樣起筆、運筆、收筆，讓學生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳。”中級階段：陶冶學生性情，教給寫字方法，提高書寫技能，提高他們的審美水平和情操修養(yǎng)，從而促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。通過開設書法欣賞課，帶領學生欣賞書法作品，參觀書法展，引領學生走入書法藝術的神圣殿堂。使學生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！痹趯懽种笇н^程中，我們采用“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學法，逐步培養(yǎng)學生自能寫字的能力：一看、1．看
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