初中化學復(fù)習發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-06-05 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高頻考點，可以顯著提高復(fù)習效益。以“綱”為綱，以“本”為本，夯實基礎(chǔ)知識?！∩钊脬@研教材，了解學生實際，傾聽學生的意見，了解他們對知識的需求，結(jié)合學生實際，在知識點、重點、難點上狠下功夫，啟迪學生幫助他們對已基本掌握的零碎的化學知識進行加工、歸類、整理，使知識規(guī)律化，系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。對照近三年的中考試題和課本上的重點知識引導(dǎo)學生自己抓知識點和考點，牢固掌握把課本知識深化提高，即自我歸納小結(jié)，抓準知識點和考點的內(nèi)在聯(lián)系。中考題中有相當一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成的，課本中的習題、例題、實驗、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材。如果沒有完整系統(tǒng)地看課本，沒有對知識進行歸納、梳理，沒有把知識內(nèi)化為自己的認知結(jié)構(gòu)，這樣的復(fù)習等于沒有復(fù)習。通讀課本，特別要注意課本中的圖表、活動、探究、討論等。重要的內(nèi)容，如單元及課題小結(jié)中的內(nèi)容，要在理解的基礎(chǔ)上記住。讀圖題是近幾年中考的必考點，要引導(dǎo)學生看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途，還是提供實驗操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規(guī)律等等。精讀教材時，要注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。學生在考前一定要仔細通讀課本，把基礎(chǔ)知識、基本技能作為載體學好，不在基礎(chǔ)題上出錯，不在送分題上丟分。這是獲得高分的必經(jīng)之路。整合化學教材 提高課堂效率化學教學是一個整體，教材也是一個整體。只有用全局觀來看待整個教材整合，才能夠清楚地知道在不同的教學階段應(yīng)該如何整合教材，才能把知識點、面有機結(jié)合起來，形成一個知識系統(tǒng)。大復(fù)習課時我們更是大膽進行刪減整合。比如以前我們復(fù)習氧氣、二氧化碳這部分內(nèi)容時我們會按照書本或資料的順序逐個的復(fù)習，而我們現(xiàn)在就會把這兩部分整合成一塊氣體的制法一塊復(fù)習，把有關(guān)制取氣體的各種典型問題拿出來讓學生們一塊討論交流，復(fù)習金屬的性質(zhì)時和酸的性質(zhì)整合，這樣的復(fù)習并沒有遺漏任何知識點，相反學生不會再是割裂的看某個知識點，也就不會使知識點支離破碎，而是從宏觀上掌握。這樣就會使學生把厚的教材變薄了，各種知識框架熟記于心，應(yīng)用起來也會得心應(yīng)手，解決綜合問題的能力自然有了大幅度的提高。騰出來的時間可以讓學生在課堂上做練習，既減輕了老師的負擔，同時也提高了學生的學習效率。對不同單元的內(nèi)容及順序也可根據(jù)學生的認知特點以及教學需要進行調(diào)整。教材往
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