初中剪紙藝術教案(編輯修改稿)
2025-06-05 22:06 本頁面
【文章內容簡介】 點拔學生的思維，實現創(chuàng)造。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。教師準備：多媒體課件、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等學生準備：剪紙工具材料等六、說教學過程：課前：組織教學、檢查學具、學前準備情況（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（3分鐘）課前開始播放民樂《金蛇狂舞》營造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導學生回憶嫁娶喜事時在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時分組發(fā)放實物作品讓學生看、摸，通過真實的視覺和觸覺感受，營造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學生對民間剪紙的興趣。（二）教師引導、學生探究（10分鐘）利用營造的剪紙氛圍，通過教師引導欣賞，學生的自主分析，解決教學重點問題。播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應用。并用用表格列出南北剪紙的風格特點。請學生觀察老師提供的剪紙作品風格，把相應風格的作品貼在對應表格一欄。學生觀察剪紙作品《三多圖》，辨認其中包含哪些植物？象征著哪三多？包含怎樣的祝福？分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。引導學生認識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。（三）討論交流，啟發(fā)思維。（8分鐘）通過學生的合作討論、實踐探究，解決教學難點。老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。請學生根據教師的示范，結合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學生在組內交流，教師查看每組活動情況。（四）創(chuàng)作實踐活動。（16分鐘）教師提出要求：嘗試用所學的剪紙知識，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動植物紋樣均可，注意搭配適當裝飾紋樣。學生體驗創(chuàng)作快樂，在制作過程中，培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)作能力，同時播放喜慶的背景音樂，給學生創(chuàng)造情境，讓學生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。（五）展示評比，加深理解。（5分鐘）每組選出優(yōu)秀作品展示，培養(yǎng)學生欣賞評價美術作品的能力。并請作者說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達怎樣的祝愿？通過展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學重點難點。（六）教師總結，課后拓展。（3分鐘）我總結以問題形式出現，設計三個問題：你學會了什么？剪紙表達了人們怎樣的感情？剪紙藝術就在我們身邊，從中我們發(fā)現美存在于哪里？目的是通過學生回顧內容，課堂體驗，感受美來自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現美，找到快樂。課后拓展：請學生觀察生活中還有那些民間美術形式。其中導入3分鐘，引導探究10分鐘，嘗試體驗，創(chuàng)作練習24分鐘，評比展示5分鐘，總結拓展3分鐘。《剪紙藝術》教案教材分析: 本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“
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