初中剪紙藝術教案(參考版)
2025-05-12 22:06本頁面
【正文】 加強學生的脫稿剪紙能力，學會脫稿剪制一些簡單的圖形。 改善: 在課堂教學的同時，多給學生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。 有部分學生工具不好,也就很難達到同步進步的理想效果。 學生在畫稿的時候掌握不了總體的結構，畫得不夠協(xié)調。從課堂教學效果來看,大部分的學生都能跟上課堂,也達到了預期的效果,但總的來說,還存在一些不足和需要改進的地方。學生通過窗花的設計，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設計能剪出奇妙的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。剪紙作為一門傳統(tǒng)的藝術，必不可少地帶來了技能的問題，學生只有掌握了技能，才能更好地了解剪紙藝術，才能培養(yǎng)學生的動手實踐能力。常言道“授人以魚，不如授人以漁。我精心設計了“剪紙作品欣賞”這一環(huán)節(jié)，這些作品各具風格，能較好地反映我國剪紙作品藝術。學生收集的材料具有廣而雜的特點，他們篩選材料的能力有限。六、造型表現(xiàn)教學反思：活動前，引導學生運用信息技術手段收集剪紙素材，整理剪紙材料，如學習使用照相機拍攝剪紙作品；用電腦上網(wǎng)收集剪紙的文字、圖片資料等。四、 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻。體現(xiàn)評價的激勵作用。在自主嘗試的過程中，感受剪紙的樂趣。喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛。適時總結，有利于學生理清思路。使學生學以致用，將剪紙應用到日常生活當中。重點指出：畫紋樣時必須注意紙的連斷，陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”，突破難點。通過具體的實例，分析剪紙的表現(xiàn)方法。根據(jù)剪紙作品，請學生講解傳說故事。師生共同欣賞作品，探究解決問題。學生欣賞并討論。學生觀看視頻，思考問題。鼓勵學生要有把剪紙藝術發(fā)揚光大的責任和決心。師生回顧本節(jié)課的知識點。展示學生作品，自評互評相結合。）自主設計剪紙作品。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。3．戲曲人物和傳說故事師：剪紙可以分成哪些種類？南方剪紙與北方剪紙有什么不同？什么是陰刻什么是陽刻？師：剪紙的常用紋樣是什么?小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等等。（2）諧形法——將某一形象進行簡化作為代表。在書籍裝幀、賀卡設計、裝飾藝術等方面都有應用。思考：短片講了一個什么故事？它是通過哪件民間藝術來完成的？師：說到剪紙，你對了解多少呢，剪紙是怎么由來的呢？西漢時，人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，帝思念不已，臥不安度，食不甘味，于是請術士用麻紙剪了李妃的影象為其招魂，這大概是最早的剪紙。課前準備（教具、活動準備等）各色電光紙、剪刀、白紙兩張、課件。激起學生對民族剪紙藝術的熱愛。情感態(tài)度與價值觀：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。課 題剪紙藝術課 型新授課課 時第17課時教學目標知識與能力：使學生認識民間剪紙藝術，掌握剪紙的方法和步驟，提高操作能力。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。教師在教學
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