寫自己喜歡的一種動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-06-05 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。是抓住小兔子的哪個(gè)特點(diǎn)猜出來(lái)的？指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，以猜謎語(yǔ)的形式引入課堂，容易拉近師生間的心理距離，使課堂氣氛在開始就呈現(xiàn)出融洽。不僅激起學(xué)生的表達(dá)欲望，更使學(xué)生明確要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫。完成目標(biāo)1。）（二）明確要求，指導(dǎo)選材。引：習(xí)作不但提醒我們要抓住特點(diǎn)，還有哪些具體的要求呢？請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)閱讀習(xí)作要求，看看你讀明白了什么？出示：（寫自己喜歡的一種動(dòng)物，具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完成初稿后，寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。）你讀明白了什么？同時(shí)完成板書：寫自己喜歡的一種動(dòng)物抓住特點(diǎn)（外形、生活習(xí)性、趣事等）表達(dá)喜歡重視修改重點(diǎn)引導(dǎo)抓特點(diǎn)：抓外形，抓生活習(xí)性，抓趣事等。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)習(xí)作要求進(jìn)行概括，教師的總結(jié)會(huì)使學(xué)生的思路更加明晰。教師的引導(dǎo)體現(xiàn)有扶到放的轉(zhuǎn)化。充分實(shí)現(xiàn)課堂中教師主導(dǎo)的作用，學(xué)生在潛移默化中加深對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)。完成目標(biāo)2和3。）（三）范文引領(lǐng)，示范指導(dǎo)。分段出示：出示：（片段一） 見課件《我家的小白狗》第一段 （外貌描寫 運(yùn)用多處修辭手法）自由讀。評(píng)價(jià)：你喜歡老師的這段描寫嗎？喜歡哪里？指名說(shuō)。引：
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