【正文】 ，因?yàn)榈谌M課文內(nèi)容都與動(dòng)物有關(guān)，從不同的角度寫出了動(dòng)物的生活習(xí)性、外形等特點(diǎn)，用不同的方式寫出了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，學(xué)生對(duì)描寫動(dòng)物的表達(dá)方法應(yīng)該有了一定的體驗(yàn)，也早被課文中描寫的動(dòng)物所深深吸引，在此基礎(chǔ)上安排此習(xí)作，練寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，可以說順理成章，教材的安排是恰當(dāng)?shù)?。師作恍然大悟狀，繼續(xù)引：現(xiàn)在老師明白了，讓我來想想這個(gè)神秘朋友的外形特征，請(qǐng)大家再來猜猜，出示：（它的毛柔軟得像一團(tuán)白緞子，又細(xì)又密；一雙滴溜溜轉(zhuǎn)的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的；那張似乎能說會(huì)道的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，好像要說些什么；雖然長著長長的耳朵，可尾巴卻短短的，毛茸茸的，好像一個(gè)小雪球，還往上翹著；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢靈活，行動(dòng)敏捷，跑起來像一陣風(fēng)似的。）（三）范文引領(lǐng)，示范指導(dǎo)。小組交流?！澳阆矚g的小動(dòng)物是什么呢？請(qǐng)你抓住它其中的一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)的描寫出來。舉一反三的知識(shí)重現(xiàn)，學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)明確重點(diǎn)，同時(shí)在欣賞習(xí)作的過程中，懂得老師和大家的共同成長，懂得用詞的準(zhǔn)確性。）（四）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用簡(jiǎn)練的語言對(duì)習(xí)作要求進(jìn)行概括，教師的總結(jié)會(huì)使學(xué)生的思路更加明晰。引入：老師聽說你們這些孩子猜謎語特別厲害，今天我們就來比一比。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在口語交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生在老師