使用常用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-06-05 22:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鐘）師：同學(xué)們，通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了獲取網(wǎng)絡(luò)信息，收發(fā)電子郵件?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，你們?cè)敢饨o老師幫忙嗎？生：愿意！……幫什么忙？……師：這是我昨天收到的一封郵件，請(qǐng)大家?guī)兔ν瓿?。[課件展示]生：搜索資料會(huì)做，可是網(wǎng)上買書不會(huì)……師：這樣好不好，大家先幫忙完成會(huì)做的部分；不會(huì)的部分，稍后我們一起解決。 〖教學(xué)方法〗創(chuàng)設(shè)情境故事法〖教學(xué)手段〗在投影儀上展示電子郵件內(nèi)容〖設(shè)計(jì)意圖〗學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索信息，老師展示電子郵件內(nèi)容，向?qū)W生“求助”，他們正好可以“大顯身手”。這個(gè)情境一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛立刻高漲；另一方面體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性，教學(xué)服務(wù)于生活、學(xué)習(xí)和工作；第三，引入課題——使用常用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。二、分析情境（分解任務(wù)）（約分鐘）師：根據(jù)郵件要求，我們具體要做些什么呢？師：[引導(dǎo)學(xué)生一起分解任務(wù)]、搜索“護(hù)士資格考試的時(shí)間” ；、搜索最新“護(hù)士資格考試試題”；、搜索“護(hù)士資格考試”圖書；、網(wǎng)上購(gòu)書、網(wǎng)上求職 （課件展示）〖教學(xué)方法〗分解問(wèn)題法、直觀展示法。〖教學(xué)手段〗課件、投影儀〖設(shè)計(jì)意圖〗把郵件內(nèi)容分解成多個(gè)小任務(wù)，把任務(wù)具體化，讓學(xué)生更清楚要做什么。三、處理情境（實(shí)施任務(wù)）（約分鐘）、獲取信息（約分鐘）師：前三個(gè)任務(wù)是獲取信息的操作，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組完成一個(gè)任務(wù)，并把搜索結(jié)果的網(wǎng)址或網(wǎng)頁(yè)通過(guò)發(fā)給我，好嗎？（要求動(dòng)作迅速，看看哪個(gè)小組先完成）生：[以小組為單位操作，搜索結(jié)果通過(guò)郵件發(fā)給老師]師：[收取郵件，查看郵件內(nèi)容]〖教學(xué)方法〗分組教學(xué)法〖教學(xué)手段〗計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)搜索引擎獲取信息和發(fā)送電子郵件，前兩節(jié)學(xué)過(guò)，這里正好學(xué)以致用，用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)也是對(duì)前兩節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)；分組法完成任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都參與課堂活動(dòng)，又節(jié)省時(shí)間。、網(wǎng)上購(gòu)物（約分鐘）師：前三個(gè)任務(wù)，同學(xué)們完成的很好。第三個(gè)任務(wù)：搜索“護(hù)士資格考試”圖書，同學(xué)們找到了多個(gè)賣家。俗話說(shuō)：貨比三家。在網(wǎng)上購(gòu)物，也要多進(jìn)行比較，選擇最合適的。、注冊(cè)淘寶帳戶（同時(shí)生成支付寶帳戶） ；、登錄淘寶搜索商品、在搜索到的大量商品中，挑選確定商品，拍下；（課件展示）師：[以溝寶網(wǎng)為例，觀看模擬動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析淘寶步驟]生：[參照課件中“淘寶注冊(cè)”分解步驟和視頻演示，完成淘寶帳戶注冊(cè)。]師：[演示操作“搜索、挑選確定商品”，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行比較，選擇商品，比如：價(jià)格、運(yùn)費(fèi)、消費(fèi)保障、寶貝詳情、顧客評(píng)價(jià)、聯(lián)系賣家等等。]師：選擇好商品后，就可以“拍下寶貝“或”在線支付”?！冀虒W(xué)方法〗動(dòng)畫模擬法、直觀演示
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1