偉大的悲劇說課稿(編輯修改稿)
2025-06-05 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考問題：概括文章主要內(nèi)容（可從時間、地點、人物、事件、結(jié)果等方面思考）請你用一個詞來形容讀完文章后的感受或心情。 （設(shè)計意圖：遵循敘述類文體閱讀規(guī)律，要求學(xué)生用一句話概括全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，同時訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的思維能力。這也是本單元的單元要點：練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息概括內(nèi)容要點。）默讀要求①、不動唇，不指讀，忌回視。②、眼掃視，心專一，腦直映。③、抓重點，記大意，明中心。④、每分鐘不少于500字。（設(shè)計意圖：提出默讀要求，訓(xùn)練默讀能力）播放影片，加深理解①觀看“阿蒙森斯科特”南極探險的視頻材料，回顧歷史。（設(shè)計意圖：影片最能形象的展示出斯科特和阿蒙森的探險競賽的過程，畫面、文字、音樂把學(xué)生帶到了那個年代，和他們一起去經(jīng)歷那令人難以忘懷的記憶。并加深學(xué)生對故事情節(jié)的了解，為完成教學(xué)目標(biāo)二做準(zhǔn)備）②概括故事的主要內(nèi)容1912年英國探險隊斯科特一行5人，為實現(xiàn)“到達南極點第一人”這一目標(biāo)，滿懷信心地奔向目的地，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人捷足先登，在從南極點返回的途中他們不幸遇難。（設(shè)計意圖：訓(xùn)練概括能力，經(jīng)過前面的鋪墊，老師的介紹、自主的閱讀、圖片、文字、影片的不斷展現(xiàn)，學(xué)生現(xiàn)在對文章內(nèi)容的概括應(yīng)該是水到渠成的，完成教學(xué)目標(biāo)二。）③今后當(dāng)我們打開地圖，要知道在世界的最南端有一個地方叫南極，在那皚皚白雪下躺著這幾位英雄。讓我們一起記住他們的名字。大家一起念。埃文斯：海軍軍士 奧茨： 騎兵上尉斯科特：海軍上校 威爾遜：科研博士 鮑爾斯：身份不明（設(shè)計意圖：進一步使學(xué)生記憶主要人物的名字，加深印象，創(chuàng)設(shè)氛圍。為下面的流程圖做準(zhǔn)備。）④標(biāo)出文章中所有表示時間的詞⑤展示流程圖（另附）。（設(shè)計意圖：通過流程圖，使學(xué)生不僅是對文章的內(nèi)容，更對故事發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過有更形象、直觀的了解，在學(xué)生腦海里形成英雄們行進的路線圖。由抽象到直觀，由簡單了解到明確掌握）（四）自主探究 合作交流1 從題目入手，解讀文本本文題目是《偉大的悲劇》，那么，題目中“悲劇” 表現(xiàn)在哪里？ （設(shè)計意圖：進入本文的重點的講解，以題目為中心點，分成兩部分，一部分了解“悲劇”的表現(xiàn)，另一部分理解偉大的所在。而悲劇部分分成四部分。每一部分都通過合作探究來完成。）一、失敗之悲合作探究1斯科特探險隊的最初目的是什么?他們成功了還是失敗了?找出描寫他們心情的詞語。合作探究2第二段“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”。你同意這種說法嗎?為什么？這種說法是不正確的。“第一個”只是先驅(qū)，是引導(dǎo)“第二個”、“第三個”繼續(xù)前進的向?qū)?。所以，世界最高峰珠穆朗瑪峰每年都要迎接來自世界各國的登?
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