偉大的悲劇說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-05-09 22:03本頁(yè)面
【正文】 概括能力，語(yǔ)言感受能力的同時(shí)，強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究的學(xué)習(xí)精神。）（五）拓展深化 課堂小結(jié)合作探究1文中哪些情節(jié)深深地打動(dòng)了你？默讀課文，圈劃這些語(yǔ)句，并用一句話概括出探險(xiǎn)隊(duì)員們從中表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。為自己對(duì)手的成功作證誠(chéng)信，紳士風(fēng)度歷經(jīng)苦難到達(dá)南極點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)研究堅(jiān)毅執(zhí)著奧茨為了不拖累同伴，毅然走向暴風(fēng)雪團(tuán)隊(duì)精神在生命的最后一息心中惦記的始終是別人無(wú)私的愛(ài)（設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，交流過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)的語(yǔ)段、句子組織學(xué)生朗讀，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)組織學(xué)生反復(fù)品讀，以此加深學(xué)生的感受和體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生展開(kāi)討論，共同解決。這一環(huán)節(jié)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)并板書(shū)。）合作探究2 故事雖然是“悲劇”，同時(shí)又是“偉大”的，從文中找出斯科特一行的偉大之處。認(rèn)識(shí)自然挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值 給后人以精神的鼓舞（設(shè)計(jì)意圖：闡釋文題，加深對(duì)中心的理解）合作探究3“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”這話表達(dá)的是什么意思?在全文中起什么作用?斯科特雖然失敗了，但他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比高尚。這句話是主旨句，起點(diǎn)題作用。(設(shè)計(jì)意圖：文章結(jié)尾往往是對(duì)文章的總結(jié)和升華，本文也是如此。但本文的語(yǔ)言比較含蓄，蘊(yùn)含深刻的感情。作者在這里也是升華了全文的主旨，使學(xué)生由斯科特一個(gè)人、一個(gè)時(shí)代，延伸到一類人，一切時(shí)代，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面。)合作探究4 斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。（設(shè)計(jì)意圖：我們常說(shuō)“讀書(shū)是為了明理”。學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀上有所增益，能夠更好地確立正確的人生態(tài)度。這既是語(yǔ)文教學(xué)中的德育，也是語(yǔ)文素質(zhì)能力形成的內(nèi)涵。由書(shū)本向現(xiàn)實(shí)生活的思維拓展，是使學(xué)生加深對(duì)課文理解的途徑，也是書(shū)本學(xué)習(xí)的目的。）板書(shū)設(shè)計(jì)堅(jiān)毅執(zhí)著 失敗之悲誠(chéng)實(shí)守信 偉大的悲劇 作證之悲團(tuán)隊(duì)精神 死亡之悲無(wú)私的愛(ài) 世人之悲（設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)把本課的重點(diǎn)展示出來(lái)，使學(xué)生印象深刻，并能隨時(shí)回顧。）（六）作業(yè)學(xué)習(xí)本文后，寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感。選擇切合的角度，談出自己的感受。題目自擬。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀后感，使學(xué)生把從本文中學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，聯(lián)系自身，學(xué)以致用。）最后：向所有探險(xiǎn)英雄致敬!是他們以過(guò)人的膽識(shí)和勇氣,顯示了人類認(rèn)識(shí)和探索世界的魄力。并大聲說(shuō)出英雄們的名字。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1