創(chuàng)新思維講座ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-02 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很膚淺。 具有初步創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造力特征的青少年比率很低。 對于發(fā)展創(chuàng)造力的活動，認知和行為不一致。 多數(shù)被調(diào)查者受到思維定勢的影響，存在過于嚴謹、尊崇權(quán)威的傾向。 15 我國應(yīng)對二十年來中國基礎(chǔ)教育走過的路程進行深刻反思。 現(xiàn)行的應(yīng)試教育模式，從某種意義上說，既是傳統(tǒng)科舉制度的“現(xiàn)代版”，又是原蘇聯(lián)教育模式的“中國版”。 應(yīng)試教育使教育嚴重脫離社會生產(chǎn)生活，嚴重削弱創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，必然會誤國誤民。 楊振寧：西南聯(lián)大教會了我嚴謹，西方教會了我創(chuàng)新。 朱棣文：美國的學生學習成績不如中國學生，但他們有創(chuàng)新及冒險精神，所以往往創(chuàng)造出一些驚人的成就。 16 （ 3）培養(yǎng)創(chuàng)新性人才 ——中國教育刻不容緩的首要任務(wù) 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。 迎接未來科學技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新。 一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立在世界民族之林。 面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新精神提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊的使命。 17 兩個需要說明的問題 （ 1）創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)密不可分、相輔相成。 （ 2）怎樣看待創(chuàng)新思維理論體系的不完善、不成熟 加強創(chuàng)新思維研究的重要性 （ 1）影響創(chuàng)新教育深入發(fā)展的問題 （ 2）問題的原因 （ 3）對策：加強創(chuàng)新思維的學習與研究 18 一、創(chuàng)新思維概述 創(chuàng)新思維的概念 ? 是若干種與創(chuàng)新活動關(guān)系密切的思維活動的總稱。 ? 是非常規(guī)的、與眾不同的、常人常容易忽視的思維活動 ? 常常有創(chuàng)新性想象的參與 ? 是頭腦中的各種信息重新組合、建立新聯(lián)系的過程 ? 受智力因素育非智力因素共同制約 ? 是人類思維的一種高級形式 19 創(chuàng)新思維的特征 （ 1）思維的 流暢性
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