【總結(jié)】2011物理高考熱點(diǎn):傳送帶問(wèn)題分析高考動(dòng)向 “傳送帶”問(wèn)題在現(xiàn)代生產(chǎn)應(yīng)用中非常廣泛,以傳送帶為情景的物理問(wèn)題,能夠非常方便的與牛頓力學(xué)的規(guī)律相結(jié)合,是一個(gè)很好的高考命題的平臺(tái),因此與傳送帶相關(guān)的物理問(wèn)題在高考命題中經(jīng)常出現(xiàn),這類問(wèn)題能夠較方便的考察學(xué)生利用物理規(guī)律分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,受到廣大師生的重視?! £P(guān)于傳送帶的問(wèn)題,主要可以用來(lái)考察:如何分析物體的運(yùn)動(dòng)情況、勻變
2025-01-14 05:51
【總結(jié)】傳送帶問(wèn)題歸類分析傳送帶是運(yùn)送貨物的一種省力工具,在裝卸運(yùn)輸行業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用,只要稍加留心,在工廠、車站、機(jī)場(chǎng)、裝卸碼頭隨處可見(jiàn)繁忙運(yùn)轉(zhuǎn)的傳送帶.近年來(lái)“無(wú)論是平時(shí)訓(xùn)練還是高考,均頻繁地以傳送帶為題材命題”,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)了把物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活和生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中.本文收集、整理了傳送帶相關(guān)問(wèn)題,并從兩個(gè)視角進(jìn)行分類剖析:一是從傳送帶問(wèn)題的考查目標(biāo)(即:力與
2025-04-07 01:57
【總結(jié)】專題:傳送帶模型和滑塊模型1、板塊模型此類問(wèn)題通常是一個(gè)小滑塊在木板上運(yùn)動(dòng),小物塊與長(zhǎng)木板是靠一對(duì)滑動(dòng)摩擦力或靜摩擦力聯(lián)系在一起的。分別隔離選取研究對(duì)象,均選地面為參照系,應(yīng)用牛頓第二定律及運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí),求出木板對(duì)地的位移等,解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵在于深入分析的基礎(chǔ)上,頭腦中建立一幅清晰的動(dòng)態(tài)的物理圖景,為此要認(rèn)真畫(huà)好草圖。在木板與木塊發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程
2025-06-25 13:38
【總結(jié)】傳送帶問(wèn)題(動(dòng)力學(xué))1.如圖所示,水平傳送帶A、B兩端點(diǎn)相距x=4m,以υ0=2m/s的速度(始終保持不變)順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn),今將一小煤塊(可視為質(zhì)點(diǎn))無(wú)初速度地輕放至A點(diǎn)處,,g取10m/s2,由于小煤塊與傳送帶之間有相對(duì)滑動(dòng),會(huì)在傳送帶上留下劃痕,則小煤塊從A運(yùn)動(dòng)到B的過(guò)程中2.一塊物體m從某曲面上的Q點(diǎn)自由滑下,通過(guò)一粗糙的靜止傳送帶后,落到地面P點(diǎn),若傳送帶的皮帶輪
2025-03-24 06:58
【總結(jié)】......傳送帶問(wèn)題例1、,以3m/s的速度作勻速運(yùn)動(dòng)。質(zhì)量m=,則該物體從靜止放到傳送帶的一端開(kāi)始,到達(dá)另一端所需時(shí)間為多少?這一過(guò)程中由于摩擦產(chǎn)生的熱量為多少?這一過(guò)程中帶動(dòng)傳送帶轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器做多少
【總結(jié)】傳送帶模型v傳送帶模型有兩種:水平傳送帶和傾斜傳送帶(一)水平傳送帶【情景1】無(wú)初速度在水平傳送帶上釋放滑塊傳送帶長(zhǎng)度滑塊運(yùn)動(dòng)情景滑塊運(yùn)動(dòng)情況滑塊v-t圖像傳送帶不夠長(zhǎng)傳送帶剛夠長(zhǎng)傳送帶足夠長(zhǎng)◆注意:滑塊在傳送帶上加速獲得的最大速度不大于傳送帶的速度?!厩榫?】與傳送帶同方向一定的速度釋放分類討論
2025-06-26 06:29
【總結(jié)】傳送帶問(wèn)題歸類分析傳送帶是運(yùn)送貨物的一種省力工具,在裝卸運(yùn)輸行業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用,本文收集、整理了傳送帶相關(guān)問(wèn)題,并從兩個(gè)視角進(jìn)行分類剖析:一是從傳送帶問(wèn)題的考查目標(biāo)(即:力與運(yùn)動(dòng)情況的分析、能量轉(zhuǎn)化情況的分析)來(lái)剖析;二是從傳送帶的形式來(lái)剖析.(一)傳送帶分類:(常見(jiàn)的幾種傳送帶模型)、傾斜和組合三種;、逆時(shí)針轉(zhuǎn)兩種;
2025-06-27 18:15
【總結(jié)】......“傳送帶模型”?1.模型特征?一個(gè)物體以速度v0(v0≥0)在另一個(gè)勻速運(yùn)動(dòng)的物體上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的力學(xué)系統(tǒng)可看做“傳送帶”模型,如圖(a)、(b)、(c)所示.2.建模指導(dǎo)水
2025-04-04 02:36
【總結(jié)】摘要隨著當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的日新月異,各類物料輸送的生產(chǎn)線對(duì)自動(dòng)化程度的要求也越來(lái)越高,原有的生產(chǎn)送料裝置,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前高度自動(dòng)化的需要。保障生產(chǎn)的安全性、可靠性、降低生產(chǎn)成本、減少環(huán)境污染、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、提高產(chǎn)品的質(zhì)量及經(jīng)濟(jì)效益,是企業(yè)生存和發(fā)展所必須面臨和解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而PLC控制系統(tǒng)和傳統(tǒng)的工控系統(tǒng)相比,具有可靠性高、功能強(qiáng)、編程簡(jiǎn)單、維護(hù)方便以及價(jià)廉物美的優(yōu)點(diǎn),是自
2025-06-27 19:05
【總結(jié)】傳送帶問(wèn)題 傳送帶問(wèn)題是高中物理習(xí)題中較為常見(jiàn)的一類問(wèn)題,因其涉及的知識(shí)點(diǎn)較多(力的分析、運(yùn)動(dòng)的分析、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能關(guān)系等),包含的物理過(guò)程比較復(fù)雜,所以這類問(wèn)題往往是習(xí)題教學(xué)的難點(diǎn),也是高考考查的一個(gè)熱點(diǎn)。下面以一道傳送帶習(xí)題及其變式題為例,談?wù)勥@類題目的解題思路和突破策略。? 題目?如圖1所示,水平傳送帶以5m/s的恒定速度運(yùn)動(dòng),傳送帶長(zhǎng)l=7.5m
【總結(jié)】牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用突破一 傳送帶模型(1)水平傳送帶模型項(xiàng)目圖示滑塊可能的運(yùn)動(dòng)情況情景1(1)可能一直加速(2)可能先加速后勻速情景2(1)v0v時(shí),可能一直減速,也可能先減速再勻速(2)v0v時(shí),可能一直加速,也可能先加速再勻速情景3(1)傳送帶較短時(shí),滑塊一直減速達(dá)到左端(2)傳送帶較長(zhǎng)時(shí),滑塊還要被
2025-05-16 04:44
2025-06-25 13:30
【總結(jié)】高三物理第一輪第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律開(kāi)課教師:張毅楓開(kāi)課時(shí)間:2018年10月15日班級(jí):高三16班課題:傳送帶問(wèn)題的解題技巧【考綱解讀】新課程標(biāo)準(zhǔn):理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律,能用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問(wèn)題??荚嚧缶V:牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用(屬Ⅱ級(jí)要求,是高中物理主干知識(shí))一、學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)本專題的學(xué)習(xí),能綜合運(yùn)用動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)(牛頓運(yùn)動(dòng)
2025-04-16 22:00
【總結(jié)】傳送帶中的劃痕和能量問(wèn)題
【總結(jié)】本科畢業(yè)設(shè)計(jì)題目90度轉(zhuǎn)彎傳送帶設(shè)計(jì)摘要本次畢業(yè)課題設(shè)計(jì)中的減速機(jī)選擇的是非標(biāo)準(zhǔn)減速器。一級(jí)圓柱齒輪減速機(jī)是位于原動(dòng)機(jī)和工作機(jī)之間的機(jī)械傳動(dòng)裝置。機(jī)器常由原動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)裝置和工作機(jī)三部分組成。合理的傳動(dòng)方案不僅應(yīng)滿足工作機(jī)的性能要求,而且還要工作可靠、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單緊湊加工方便、成本低、傳
2025-06-24 02:06