基于層次分析法的學(xué)生宿舍項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2025-06-02 00:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）為了便于做統(tǒng)一的比較，我們用規(guī)范化方法分別對(duì)相應(yīng)的指標(biāo)值作規(guī)范化處理： 。 方案方案1方案2方案3方案4人均建筑面積表（7）、舒適性指標(biāo)舒適性方面我們主要考慮人均面積、使用方便、互不干擾、采光和通風(fēng)四個(gè)指標(biāo)。我們對(duì)這四個(gè)指標(biāo)進(jìn)行了刻畫、數(shù)據(jù)量化及數(shù)據(jù)處理。1）人均面積我們定義人均面積為人均寢室面積，即寢室面積和人數(shù)的比。通過(guò)計(jì)算整理得如下表。 方案方案1方案2方案3方案4人均面積表（8）為了便于做統(tǒng)一的比較，我們用規(guī)范化方法分別對(duì)相應(yīng)的指標(biāo)值作規(guī)范化處理： 。 方案方案1方案2方案3方案4人均面積表（9）2） 使用方便我們把使用方便這個(gè)因素轉(zhuǎn)化成最遠(yuǎn)的寢室離盥洗室、開水房等基礎(chǔ)設(shè)施的距離以及衛(wèi)生間共用指標(biāo)，并對(duì)其做量化處理。其中，且；表示使用方便指標(biāo)數(shù)值；表示最遠(yuǎn)寢室離盥洗室的距離指標(biāo)，表示衛(wèi)生間合用狀況指標(biāo)，表示最遠(yuǎn)寢室離開水房的距離指標(biāo)，根據(jù)各指標(biāo)以及設(shè)計(jì)圖的上的數(shù)據(jù)資料，通過(guò)計(jì)算整理得下表。 方案指標(biāo)類別方案1方案2方案3方案4離盥洗室最大距離衛(wèi)生間共用情況所有人共用一寢室共用兩寢室共用一寢室共用離開水房最大距離無(wú)開水房（設(shè)為0）72m無(wú)開水房（設(shè)為0）表（10）對(duì)所確定的主要影響因素進(jìn)行量化處理,從而給出影響因素的量化值,不妨設(shè)衛(wèi)生間共用情況集合為{ 一寢室共用 兩寢室共用 所有人共用},對(duì)應(yīng)的5,3,1。代入計(jì)算可得： 方案衛(wèi)生間方案1方案2方案3方案4衛(wèi)生間表（11）同理可得： 方案開水房A方案B方案C方案D方案開水房00表（12）由于離盥洗室距離越小越好，為了統(tǒng)一指標(biāo)我們用其倒數(shù)表示 方案指標(biāo)類別方案1方案2方案3方案4離盥洗室最大距離的倒數(shù)表（13）為了便于做統(tǒng)一的比較，我們用規(guī)范化方法分別對(duì)相應(yīng)的指標(biāo)值作規(guī)范化處理： 方案盥洗室方案1方案2方案3方案4盥洗室 表（14）通過(guò)計(jì)算我們可得使用方便指標(biāo)，如下表所示： 方案方案1方案2方案3方案4使用方便指標(biāo)表（15）為了便于做統(tǒng)一的比較，我們用規(guī)范化方法分別對(duì)相應(yīng)的指標(biāo)值作了處理：方案方案1方案2方案3方案4使用方便指標(biāo)表（16）3）互不干擾學(xué)生的宿舍是日常學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，更是學(xué)校社會(huì)主義精神文明的重要窗口和陣地。在一天的緊張學(xué)習(xí)后，正要回到溫馨的小天地里小憩一番，卻被人打擾，這樣便會(huì)使得學(xué)生們得不到最好的休息，不但會(huì)造成學(xué)習(xí)效率的下降，也會(huì)影響到學(xué)生的情緒，所以我們以同住人數(shù)和共用設(shè)施作為參照指標(biāo)對(duì)其進(jìn)行量化處理。其中，且表示互不干擾指標(biāo)數(shù)值；表示每個(gè)盥洗室共用人數(shù)指標(biāo)； 表示每個(gè)衛(wèi)生間共用人數(shù)指標(biāo)； 表示每個(gè)寢室同住人數(shù)指標(biāo)；根據(jù)各指標(biāo)以及設(shè)計(jì)圖的上的數(shù)據(jù)資料，通過(guò)計(jì)算整理得下表（17） 方案指標(biāo)類別方案1方案2方案3方案4盥洗室共用人數(shù)1841101146盥洗室共用人數(shù)倒數(shù)衛(wèi)生間共用人數(shù)1844126衛(wèi)生間共用人數(shù)倒數(shù)寢室同住人數(shù)8466寢
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