與教學(xué)實(shí)踐ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-01 18:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)任務(wù)及對(duì)象 （在具體案例文本中，表現(xiàn)為指導(dǎo)思想與理論依據(jù)，教學(xué)背景分析等） （二）、教學(xué)目標(biāo) （三）、教學(xué)策略 （方法、手段、板書設(shè)計(jì)等） （四）、教學(xué)過程 （五）、教學(xué)評(píng)價(jià) 三、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序 分析教學(xué)任務(wù)，闡述教學(xué)的預(yù)期目標(biāo) 確定學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)，包括他們的原有知識(shí)水平、技能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、狀態(tài)等 分析學(xué)生從起始狀態(tài)過渡到終點(diǎn)狀態(tài)應(yīng)掌握的知識(shí)技能或應(yīng)形成的態(tài)度與行為習(xí)慣 考慮用什么方法和方式給學(xué)生呈現(xiàn)教材，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 考慮用什么方法引起學(xué)生的反應(yīng)并提供反饋 考慮如何對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià) 四、教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫內(nèi)容及步驟 （一） 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 ：教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和整體思路，運(yùn)用的教育思想與指導(dǎo)理論；（除結(jié)合教育教學(xué)自身理論思想外，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本學(xué)科教學(xué)大綱，結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)理念、特點(diǎn)進(jìn)行撰寫） （二） 教學(xué)分析 ：一般包括 教學(xué)內(nèi)容分析與學(xué)情分析 ；（教學(xué)內(nèi)容分析重點(diǎn)體現(xiàn)內(nèi)容在教材中的地位，前后聯(lián)系；學(xué)生分析重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生已有知識(shí)和能力，掌握學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況） （三） 教學(xué)目標(biāo) ：必須 包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀 。此三維目標(biāo)，相互聯(lián)系，有機(jī)整合。不同學(xué)科，不同課時(shí)，有時(shí)也會(huì)有例外，要有重點(diǎn)靈活地選擇設(shè)計(jì)。 （四） 教學(xué)策略 (或?qū)W法指導(dǎo) )：可以 包括教學(xué)方法，教學(xué)手段，媒體使用以及板書設(shè)計(jì)等 ?？梢苑旁凇敖虒W(xué)分析”項(xiàng)目中，一同分析撰寫。 （五） 教學(xué)過程 ：可以主題活動(dòng)為內(nèi)容， 按活動(dòng)階段 撰寫設(shè)計(jì)；也可以課堂教學(xué)為內(nèi)容，基本 按備課過程 進(jìn)行設(shè)計(jì)，稱為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。 （六） 教學(xué)評(píng)價(jià) ：包括評(píng)價(jià)形式，具體的評(píng)價(jià)量規(guī)，即評(píng)價(jià)內(nèi)容和操作方法。 有些教學(xué)設(shè)計(jì)，后面還附有教學(xué)反思、教學(xué)特點(diǎn)分析、專家點(diǎn)評(píng)等項(xiàng)目。 教學(xué)過程是以教學(xué)內(nèi)容為載體，師生、生生互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)過程，設(shè)計(jì)教學(xué)過程就必須考慮教學(xué)內(nèi)容、教師的活動(dòng)、學(xué)生的活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖等幾個(gè)方面： 教學(xué)內(nèi)容 ：主要考慮教學(xué)內(nèi)容的安排順序，各部分內(nèi)容的時(shí)間劃分。 教師活動(dòng) ：教師在教學(xué)過程中要做的事情及活動(dòng)，教師與學(xué)生之間的配合、交流、互動(dòng)等。 學(xué)生活動(dòng) ：學(xué)生在教學(xué)過程中要做的事情及活動(dòng)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的配合、交流、互動(dòng)等。 設(shè)計(jì)意圖 ：闡明設(shè)計(jì)該活動(dòng)的意圖。 教學(xué)流程圖設(shè)計(jì)中的圖形及其意義 第三節(jié) 說(shuō)課 一、什么是說(shuō)課 說(shuō)課本質(zhì)上是一種教學(xué)研究活動(dòng)，說(shuō)課中教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言表達(dá)的形式，以教育教學(xué)理論為依據(jù)，針對(duì)所教內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，面對(duì)評(píng)說(shuō)者 (教師或?qū)＜摇㈩I(lǐng)導(dǎo) )，述說(shuō)授課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)程序、教學(xué)效果及教學(xué)的理論依據(jù)等。在教育實(shí)踐中，說(shuō)課有兩種不同的類型：一種是在講完觀摩課后，由主講人說(shuō)課；一種是正式講課之前或備課時(shí)的說(shuō)課。 二、說(shuō)課的優(yōu)點(diǎn) （一）機(jī)動(dòng)靈活 。說(shuō)課不受時(shí)間、地點(diǎn)、教學(xué)設(shè)備的限制，可隨時(shí)隨地進(jìn)行，也不受教學(xué)對(duì)象和參加人數(shù)的制約，只要兩個(gè)人以上即可進(jìn)行。 （二）短時(shí)高效 。單純的說(shuō)課一般時(shí)間較短， 20~30分鐘即可完成，但內(nèi)容卻十分豐富，既包括教師對(duì)教材的理解掌握和分析處理，又包括教法設(shè)計(jì)；既要說(shuō)清怎么教，又要講出為什么。 （ 三）運(yùn)用廣泛 。說(shuō)課的運(yùn)用很廣，領(lǐng)導(dǎo)檢查教師備課、教師間研究教學(xué)，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平、開展教學(xué)技能競(jìng)賽等均可采用說(shuō)課的方法。 （四）理論性強(qiáng) 。說(shuō)課的理論因素很濃，能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想。上課是時(shí)間性的表演，說(shuō)課是理論性的分析，教師沒有一定
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1