作文教學(xué)的探索與實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-02-14 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ①引導(dǎo)學(xué)生通過候課朗讀、比較閱讀、練習(xí)寫作來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 ②主要采用小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)，以期培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“家”的熱愛 ,增強(qiáng)寫作的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握細(xì)節(jié)描寫的幾種方法； 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這幾種細(xì)節(jié)描寫的方法。 （二）教法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法 朗讀法 情景導(dǎo)入法 自主合作探究法 練習(xí)法 （三）學(xué)法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法 自主合作探究法 聯(lián)想想象法 多元評(píng)價(jià)法 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 根據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的精神，整個(gè)過程我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：候課朗讀 第二環(huán)節(jié)：課堂進(jìn)行時(shí) （一）情景導(dǎo)入 （二）讀一讀 —— 閱讀習(xí)作，找出不足 （三）比一比 —— 針對(duì)問題，尋求方法 （四）試一試 —— 運(yùn)用技巧，細(xì)致描摹 （五）改一改 —— 修改習(xí)作，裝飾“美”家 第三環(huán)節(jié)： 課后練習(xí)：練一練 —— 魅力新作，光芒四射 第四環(huán)節(jié)： 資源鏈接 據(jù)案明標(biāo)： 一、候課朗讀 學(xué)案的第一部分，是本節(jié)課的寫作內(nèi)容、內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在預(yù)備鈴響后，即在科代表的組織下朗讀這部分內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)的目的：在于讓學(xué)生通過朗讀，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它和其他知識(shí)的聯(lián)系，它的重要性，以及學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的問題有個(gè)初步的了解。 （二）讀一讀 —— 閱讀習(xí)作，找出不足 請同學(xué)們看看這篇習(xí)作得分不高的原因是什么？ 再讀自己的習(xí)作，有沒有相類似的問題？（可以小組內(nèi)交換、互評(píng)） 教學(xué)步驟： （ 1）學(xué)生思考并獨(dú)立完成 1,2題，小組討論、評(píng)價(jià) （ 2）全班交流，師生共同評(píng)價(jià)，得出結(jié)論。 二、課堂學(xué)習(xí) （一）情景導(dǎo)入 （板書 —— 問題：枯燥、模糊、空洞、平淡） (三）比一比 —— 針對(duì)問題，尋求方法 比較 A、 B兩個(gè)學(xué)生習(xí)作片段，哪個(gè)更好？好在什么地方？ 教學(xué)步驟 ： （ 1）學(xué)生獨(dú)立思考；小組討論、交流，代表準(zhǔn)備 發(fā)言；（時(shí)間 5分鐘） （ 2）全班交流、評(píng)價(jià)，教師小結(jié)： （板書：各小組在黑板上展示交流結(jié)果） 略 應(yīng)變措施： 在結(jié)束比較閱讀后，教師會(huì)追問： ① B段文字的這些特點(diǎn)，稱之為什么描寫？達(dá)到了什么效果？ 全班交流，教師小結(jié) （板書：細(xì)節(jié)描寫及方法、作用） ②從 B段文字的寫作技巧看，怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫呢？ 全班交流，教師小結(jié) （ 板書： —— 技巧：篩選材料，找準(zhǔn)典型；準(zhǔn)確用詞，串聯(lián)情境；描寫人物，塑造形象；運(yùn)用修辭，特寫傳神） （四）試一試 —— 運(yùn)用技巧，細(xì)致描摹 片段訓(xùn)練：請以“今年元宵佳節(jié)又恰逢情人節(jié) ……”作為開頭，寫一個(gè)片段，表現(xiàn)一家人幸福、溫馨的場面。 教學(xué)步驟： 教師出示范例，引發(fā)情感共鳴： 范例：今年元宵佳節(jié)又恰逢情人節(jié)，向來吝嗇的父親倒脫胎換骨，性子大變樣，捧著玫瑰，提著禮盒大搖大擺地走到母親跟前，慷慨陳詞： “ 今天是我們值得懷念和珍惜的日子，十八年前我們在今天偶遇相逢，三年后我們走進(jìn)了結(jié)婚的禮堂，現(xiàn)在看我們的女兒們都這么大了。莉，讓我們共同銘記那美好時(shí)刻吧！ ” 一段甜言蜜語把母親哄得是臉上紅霞四飛，露出欣慰的笑容。我們在一旁也是前仰后合。 學(xué)生思考并獨(dú)立創(chuàng)作； 組內(nèi)展示，評(píng)出優(yōu)作； 全班交流，師生共評(píng)。 （五）改一改 —— 修改習(xí)作，裝飾“美”家 選擇自己習(xí)作的一個(gè)片段，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行修改 教學(xué)步驟： 學(xué)
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