課件五職業(yè)生涯發(fā)展的理論與實(shí)踐ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-30 18:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 擇 減少休閑活動 時(shí)間 接納個(gè)人的限制 專注于必要的 活動 鞏固自我防備 競爭 發(fā)展新的應(yīng)對 技能 辨識新問題設(shè)法解決 發(fā)展非職業(yè)性的角色 尋找合適的退休 處所 從事未完成的 夢想 維持生活樂趣 減少工作時(shí)間 成長階段 探索階段 建立階段 消退階段 保持階段 14歲－ 24歲 25歲－ 44歲 45歲－ 65歲 65歲以上 生涯適應(yīng)性 ?關(guān)注 做為工作者的未來 ?對未來的職業(yè)發(fā)展有 控制 ?對可能的自我和未來情景 好奇 ?對追求理想有 信心 不關(guān)心－制定計(jì)劃 優(yōu)柔寡斷－ 制定決策 自我限制、設(shè)阻－問題解決 脫離現(xiàn)實(shí)－探索 生涯轉(zhuǎn)換理論 ?四個(gè)主要因素影響人們處理轉(zhuǎn)換過程 ? 環(huán)境（ Situation） ? 自我（ Self） ? 支持（ Support） ? 策略（ Strategies） 發(fā)展理論的應(yīng)用 ? 大學(xué)階段的主要任務(wù)是探索 ? 尋找讓實(shí)施自我概念的職業(yè) ? 利用轉(zhuǎn)換模型幫助新生和畢業(yè)生 ? 從四個(gè)方面關(guān)注個(gè)體的生涯發(fā)展 ? 生涯發(fā)展是終身過程，各個(gè)階段任務(wù)不同 生涯發(fā)展的系統(tǒng)理論 ? 澳大利亞心理學(xué)家提出 ? 影響職業(yè)生涯發(fā)展的三大系統(tǒng) 個(gè)體系統(tǒng)
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