【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 死于泰山腳下，時(shí)年 35 歲。詩(shī)集有《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。 教育資源 教育資源 4.《大堰河 我的保姆》 艾青：（ 19101995）原名蔣海澄，浙江金華人。早年學(xué)于金華省立第七中學(xué)、杭州國(guó)立西湖藝術(shù)院繪畫系。 1929 年赴法國(guó)勤工儉學(xué)，專修繪畫，并開始詩(shī)歌創(chuàng)作。 1932 年回國(guó)，在上海參加中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，不久被捕入 獄，在獄中寫成詩(shī)作《大堰河 我的保姆》。 1941 年到延安，參加延安文藝座談會(huì)，主編《詩(shī)刊》。 1949 年后任《人民文學(xué)》副主編等職。 1976 年 10 月后重新獲得寫作權(quán)利，任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心副會(huì)長(zhǎng)， 被法國(guó)授予文學(xué)藝術(shù)最高勛章。主要作品有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《黑鰻》、《海岬上》等。 達(dá)標(biāo)測(cè)試 一、基礎(chǔ)知識(shí)（共 21 分，每小題 3 分） 1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A．忸怩（ nǐ）豐腴（ y）戛然而止（ g225。）有恃無(wú)恐（ sh236。） B．謗譏（ b224。ng）寥廓（ li225。o）膽怯 （ qi226。）浪遏飛舟（226。） C．青荇（ x237。ng）謚號(hào)（ y236。）挾持（ xi227。）怒發(fā)沖冠（ guān） D．漫溯（ su238。）百舸（ gě）慰藉（ ji226。）強(qiáng)人所難（ qiǎng） 2．下列四組詞語(yǔ)中都有錯(cuò)別字，其中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．伴侶 慷概 主宰 風(fēng)華正茂 B．岐視 草霉 廢墟 激濁揚(yáng)清 C．奧喪 追朔 斑斕 魚翔淺底 D．榆陰 摸索 星晨 天綸之樂(lè) 3．下列 句子橫線上依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（ ） ①?zèng)]有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫不出 ______高的詩(shī)歌作品的。 ②舒婷把這種深厚的感情 ________在她的詩(shī)歌里，希望引起讀者的共鳴。 ③鑒賞時(shí)，要體會(huì)這些詩(shī)的章法、韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真 _______詩(shī)的意象。 A．品位 灌注 揣摩 B．品位 貫注 揣測(cè) C．品味 灌注 揣摩 D．品味 貫注 揣測(cè) （） ，為祖國(guó)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)華正茂的少年兒童。 B.“兩會(huì)”召開后，全 國(guó)上下激濁揚(yáng)清，形成了弘揚(yáng)正氣的政治局面。 嶸歲月，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。 ，立即成了追星族們心中的風(fēng)云人物，人們紛紛效仿起來(lái)。 5．下面是關(guān)于“新詩(shī)”的一些說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ ） 教育資源 教育資源 A．現(xiàn)代詩(shī)歌的主流是“新詩(shī)”。 B．“新詩(shī)”是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的一種新詩(shī)體。 C．“新詩(shī)”打破了近體詩(shī)嚴(yán)格的格律束縛，創(chuàng)造了很多新樣式，語(yǔ)言上運(yùn)用現(xiàn)代白話。 D．“新詩(shī)”不必講究格律，不必講究押韻。 6．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤 的一項(xiàng)是（ ） A．戴望舒原名戴夢(mèng)鷗，是中國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人、文學(xué)翻譯家。 1929 年 4 月，他所作的《雨巷》成為傳誦一時(shí)的名作，他因此被稱為“雨巷詩(shī)人”。 B．徐志摩，現(xiàn)代著名詩(shī)人，他被認(rèn)為是新月詩(shī)派的“盟主”，代表作有《再別康橋》《雪花的快樂(lè)》等。 C．古人按字?jǐn)?shù)的多少，把詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。《沁園春?長(zhǎng)沙》是中調(diào)。 D．詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。又因?yàn)樵~的句子有長(zhǎng)有短，不像律詩(shī)整齊劃一，所以又稱為“長(zhǎng) 短句”。 （） 《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。 ，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。 ，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。 ，梁?jiǎn)⒊瑸樾熘灸完懶÷C婚時(shí)，就直言他倆是“品格有問(wèn)題的人”，并希望他們以后不要在道德上再出問(wèn)題。 二、 詩(shī)詞 鑒賞（ 28 分） (一 )閱讀下面一首 詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 雪花的快樂(lè) 徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向 —— 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， —— 這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 教育資源 教育資源 也不上荒街去惆悵 —— 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， —— 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來(lái)花園里探望 —— 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， —— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時(shí)我憑借我的身輕， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸 —— 消溶，消溶，消溶 —— 溶入了她柔波似的心胸！ ，不確切的一項(xiàng)是（）（ 2 分） ，韻律鏗鏘，具有起承轉(zhuǎn)合的章法結(jié)構(gòu)之美。在詩(shī)中，現(xiàn)實(shí)的 我被徹底抽空，雪花代替我出場(chǎng)。 B.“翩翩的在半空里瀟灑”，這是被詩(shī)人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花，這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。 “飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著，和詩(shī)人的心境相似。 D.“她”是現(xiàn)代美學(xué)時(shí)期永恒的幻像。對(duì)于詩(shī)人徐志摩而言，或許隱含著很深的個(gè)人對(duì)象因素，但身處其中而加入新世紀(jì)曙光找尋，自然是詩(shī)人選擇“她”而不是“他”的內(nèi)驅(qū)力。 “三美”和語(yǔ)言兩個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。（ 4 分） 答： ___________________________________________________________。 “詩(shī)無(wú)達(dá)詁”之說(shuō)，也就是說(shuō)，對(duì)于同一首詩(shī)，不同的人有不同的理解。請(qǐng)你結(jié)合全文，對(duì)這首詩(shī)的主題進(jìn)行個(gè)性化解讀。（ 4 分） 答： _______________________________________________________________ 。 （二 ） 11． （ 2020 全國(guó)卷） 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（８） 落 葉 教育資源 教育資源 修睦 注 雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯 信有秋風(fēng)。 幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立，二不與君同。 ［注］修睦：晚唐詩(shī)人。 （１）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同時(shí)如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫有什么作用？ 答