教師教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案(編輯修改稿)
2025-05-31 04:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、單科有效分線以上的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)得到如下報(bào)表。（見(jiàn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表）：為便于統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)，并適應(yīng)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)運(yùn)行，考號(hào)采用10位編排。屆別類(lèi)別班號(hào)流水號(hào)1234567891000012位代表屆別：入學(xué)年號(hào)后兩位，如2009年入學(xué)為“09”。第3位代表類(lèi)別：高一：本校學(xué)籍0；特長(zhǎng)生6；借讀及其它7。高二、三：文科1；理科5；特長(zhǎng)生6；借讀及其它7。第4～6位代表班次。第7～10位為流水號(hào)。二、班級(jí)學(xué)生成績(jī)、教師教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)。年級(jí)部根據(jù)學(xué)校所下達(dá)的一、二級(jí)目標(biāo)任務(wù)數(shù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定目標(biāo)任務(wù)分解方案，將目標(biāo)任務(wù)數(shù)分解到各個(gè)班級(jí)，做為班級(jí)應(yīng)完成的目標(biāo)任務(wù)（所定任務(wù)數(shù)）。分解目標(biāo)任務(wù)時(shí)，高二、三年級(jí)側(cè)重目標(biāo)任務(wù)的結(jié)果管理與評(píng)價(jià)；高一年級(jí)側(cè)重目標(biāo)任務(wù)的過(guò)程管理與評(píng)價(jià)。：總分達(dá)標(biāo)差。成績(jī)統(tǒng)計(jì)得到的班內(nèi)總分有效人數(shù)與班內(nèi)所定目標(biāo)任務(wù)數(shù)的差值。計(jì)算方法：（班內(nèi)總分有效人數(shù)）（班內(nèi)所定目標(biāo)任務(wù)人數(shù)）按總分達(dá)標(biāo)差排序，確定班級(jí)完成目標(biāo)任務(wù)的名次。：?jiǎn)慰七_(dá)標(biāo)差。班內(nèi)單科有效人數(shù)與班內(nèi)總分有效人數(shù)的差值（考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)值）。 計(jì)算方法：（班單科有效人數(shù)）（班總分有效人數(shù)）。按單科達(dá)標(biāo)差排序，確定單科完成目標(biāo)任務(wù)的名次。（說(shuō)明：大于零為正貢獻(xiàn)；等于零為持平；小于零為負(fù)貢獻(xiàn)）附：標(biāo)準(zhǔn)差及計(jì)算方法：標(biāo)準(zhǔn)差（Standard Deviation） ，也稱均方差（mean square error），是各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的距離的平均數(shù)，它是離均差平方和平均后的方根，用σ表示。標(biāo)準(zhǔn)差是方差的算術(shù)平方根。標(biāo)準(zhǔn)差能反映一個(gè)數(shù)據(jù)集的離散程度。平均數(shù)相同的，標(biāo)準(zhǔn)差未必相同。標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算公式：例如：用σ1表示語(yǔ)文學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)差，n為參考總?cè)藬?shù)；xi為每一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，為n個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文平均分。考號(hào)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物總分成績(jī)名次成績(jī)名次成績(jī)名次成績(jī)名次成績(jī)名次成績(jī)名次成績(jī)名次1051590001趙一62149836915841741389347611051590002錢(qián)二5716651370761871188564091210515
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