教師教學成績評價方案(編輯修改稿)
2025-05-31 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、單科有效分線以上的人數(shù)。統(tǒng)計得到如下報表。（見統(tǒng)計報表）：為便于統(tǒng)計評價，并適應網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)運行，考號采用10位編排。屆別類別班號流水號1234567891000012位代表屆別：入學年號后兩位，如2009年入學為“09”。第3位代表類別：高一：本校學籍0；特長生6；借讀及其它7。高二、三：文科1；理科5；特長生6；借讀及其它7。第4～6位代表班次。第7～10位為流水號。二、班級學生成績、教師教學成績評價指標。年級部根據(jù)學校所下達的一、二級目標任務數(shù)，結(jié)合教學實際制定目標任務分解方案，將目標任務數(shù)分解到各個班級，做為班級應完成的目標任務（所定任務數(shù)）。分解目標任務時，高二、三年級側(cè)重目標任務的結(jié)果管理與評價；高一年級側(cè)重目標任務的過程管理與評價。：總分達標差。成績統(tǒng)計得到的班內(nèi)總分有效人數(shù)與班內(nèi)所定目標任務數(shù)的差值。計算方法：（班內(nèi)總分有效人數(shù)）（班內(nèi)所定目標任務人數(shù)）按總分達標差排序，確定班級完成目標任務的名次。：單科達標差。班內(nèi)單科有效人數(shù)與班內(nèi)總分有效人數(shù)的差值（考試成績統(tǒng)計值）。 計算方法：（班單科有效人數(shù)）（班總分有效人數(shù)）。按單科達標差排序，確定單科完成目標任務的名次。（說明：大于零為正貢獻；等于零為持平；小于零為負貢獻）附：標準差及計算方法：標準差（Standard Deviation） ，也稱均方差（mean square error），是各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的距離的平均數(shù)，它是離均差平方和平均后的方根，用σ表示。標準差是方差的算術(shù)平方根。標準差能反映一個數(shù)據(jù)集的離散程度。平均數(shù)相同的，標準差未必相同。標準差計算公式：例如：用σ1表示語文學科標準差，n為參考總?cè)藬?shù)；xi為每一個學生語文成績，為n個學生的語文平均分?？继栃彰Z文數(shù)學英語物理化學生物總分成績名次成績名次成績名次成績名次成績名次成績名次成績名次1051590001趙一62149836915841741389347611051590002錢二5716651370761871188564091210515
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