【正文】 有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。班內(nèi)單科有效人數(shù)與班內(nèi)總分有效人數(shù)的差值（考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)值）。（分配方案由年級(jí)具體制定）（評(píng)價(jià)）對(duì)象：學(xué)籍在本校的學(xué)生（不含特長(zhǎng)生）。單科有效分的含義：如果某學(xué)生單科成績(jī)恰好為該科有效分時(shí)，該科成績(jī)相對(duì)于他自己的總成績(jī)來(lái)說(shuō)，既沒(méi)有向上“提分”、也沒(méi)有向下“拉分”。.. .. .. ..臨汾一中目標(biāo)任務(wù)管理班級(jí)學(xué)生成績(jī)、教師教學(xué)成績(jī)有效評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）考試成績(jī)的分析與評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行宏觀、微觀調(diào)控的重要依據(jù)，只有對(duì)考試數(shù)據(jù)信息做出科學(xué)、合理的分析評(píng)價(jià)才能確保對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的調(diào)控。單科有效人數(shù)的多少反應(yīng)了對(duì)目標(biāo)任務(wù)的貢獻(xiàn)大小。：分實(shí)驗(yàn)班、普通班及文理科，以班級(jí)為單位統(tǒng)計(jì)總分、單科有效分線(xiàn)以上的人數(shù)。 計(jì)算方法：（班單科有效人數(shù)）（班總分有效人數(shù)）。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。：?jiǎn)慰七_(dá)標(biāo)差。：、二級(jí)目標(biāo)任務(wù)，年級(jí)部將目標(biāo)任務(wù)分解到各班級(jí)。單科有效分?jǐn)?shù)以上的人數(shù)即為該科有效人數(shù)。一般對(duì)考試成績(jī)的分析與評(píng)價(jià)，通常采用總分排序，根據(jù)目標(biāo)任務(wù)數(shù)確定總分分?jǐn)?shù)線(xiàn)，對(duì)班級(jí)教學(xué)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)與管理，這樣有利于目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。確定單科有效分的思路：（1）如果一個(gè)學(xué)生某幾個(gè)學(xué)科都剛好達(dá)到相應(yīng)學(xué)科的平均分，一般我們認(rèn)為該同學(xué)這幾個(gè)學(xué)科的水平相當(dāng)，其判定的依據(jù)是“分?jǐn)?shù)達(dá)到了各科的平均水平”而不是分?jǐn)?shù)的高低。統(tǒng)計(jì)得到如下報(bào)表。按單科達(dá)標(biāo)差排序，確定單科完成目標(biāo)任務(wù)的名次。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。計(jì)算方法：（班內(nèi)總分有效人數(shù)）（班內(nèi)所定目標(biāo)任務(wù)人數(shù)）按總分達(dá)標(biāo)差排序，確定班級(jí)完成目標(biāo)任務(wù)的名次。在計(jì)算中，若分?jǐn)?shù)線(xiàn)高于總分平均分，則每一學(xué)科有效分?jǐn)?shù)將高于學(xué)科平均分；若分?jǐn)?shù)線(xiàn)低于總分平均分，則每一學(xué)科有效分?jǐn)?shù)將低于學(xué)科平均分。顯然各單科有效分之和等于分?jǐn)?shù)線(xiàn)的分?jǐn)?shù)。對(duì)于學(xué)生單科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)如果僅采用 “平均分”、“及格率”來(lái)評(píng)價(jià)，則會(huì)出現(xiàn)單科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與目標(biāo)任務(wù)關(guān)系不明確甚至不相關(guān)的現(xiàn)象。單科有效分是以各自平均分為參考點(diǎn)（基準(zhǔn)點(diǎn)），跨學(xué)科有一定的可比性。（見(jiàn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表