教師專業(yè)發(fā)展年實施方案(編輯修改稿)
2025-05-31 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。教師具備以下專業(yè)能力：(1)教學設(shè)計能力。教師在課前根據(jù)學生的特點，對教學內(nèi)容進行組織加工，并選擇恰當?shù)慕虒W模式與方式方法以取得教學效果的最優(yōu)化，包括分析學生特點與組合教學內(nèi)容、確定恰當?shù)慕虒W目標、選擇教學模式與教學方法、預測課堂情形變化等技能。(2)教學語言能力。教師通過口頭語言(有聲語言)、書面語言(板書板畫)和身體語言(無聲語言)的表達，用科學正確、條理清晰、通俗易懂、生動形象的語言有效調(diào)動學生學習的積極性、自覺性，使學生心馳神往于規(guī)定的教學目標和教學內(nèi)容。 (3)組織和調(diào)控課堂能力。能合理組織調(diào)控課堂結(jié)構(gòu)，洞察學生心理，營造融洽適宜的課堂氛圍，運用教育機智藝術(shù)地處理突發(fā)事件，完成教學程序，達到既定的教學目標。(4)教育研究能力。具有科研意識和科研能力，堅持在教育教學實踐中開展研究。能夠?qū)ψ陨斫逃虒W實踐的反思，在反思中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學習并進行研究，在研究中提升對教育的認識和教學技能。4．形成專業(yè)思想具有正確而明晰的專業(yè)理想，做一個心智成熟的教師。通過廣泛學習教育理論與總結(jié)反思自我教育實踐，形成自己的教育專業(yè)理念、專業(yè)思想，而且不斷更新、不斷發(fā)展，并走在時代的前沿。不斷反思和重建自己的專業(yè)意識和教育行為，充分認識和感悟教師工作的創(chuàng)造性，獲得這種創(chuàng)造給自己所帶來的內(nèi)在尊嚴與歡樂。三、發(fā)展途徑教師自主發(fā)展教師自主發(fā)展是教師自主學習、自我完善、自我超越的過程，自主發(fā)展不僅是一種意識，更是一種教師的發(fā)展方式。(1)樹立自主發(fā)展的意識沒有教師的主動參與和自主發(fā)展，就沒有教師專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展，有外在因素的影響，也有內(nèi)在因
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