【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，首段作用：開(kāi)啟或引出下文。 如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段： “ 好一座頗有古堡風(fēng)度的萬(wàn)佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。 ” 如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn) ，首段兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。 如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。 如《野菊花》的首段： “ 野菊花！漫山遍野的野菊花！ ” 它不僅總括全文，開(kāi)篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對(duì)野菊花的贊美之情。 末段的作用 末段作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。 如《普希金之畫(huà)》的末段： “ 我忽然想起俄羅斯作家協(xié)會(huì)主席尼古拉耶維奇說(shuō)過(guò)的一句話： ‘ 上帝給你一種才能，一定還會(huì)給你所有的才能。 ’ 這是俄羅斯諺語(yǔ)，很耐人尋味。我想，才能應(yīng)包括人的靈性與悟性。人對(duì)各種藝術(shù)是有通感的，從通感到 ‘ 通才 ’ 并不是一件難以理解的事。 ” 這一段正是作者對(duì)全文的總結(jié)以及對(duì)題旨的點(diǎn)化。 有時(shí)試題只針對(duì)最后一句發(fā)問(wèn)偏偏又很含蓄，學(xué)生說(shuō)的 “ 看不懂 ” 。 “ 看不懂 ” 正是寫(xiě)這一句的作用。要換一種委婉的說(shuō)法。， “ 作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省 ” 。 此外放在末尾說(shuō)明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過(guò)因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用 。如 “ 簡(jiǎn)析篇末 ‘ 就會(huì)跪下來(lái) ??’ 這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用 ” ，根據(jù)上述概括，其答案為 “ 使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思 ；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情 ” 。 中間段的作用 中間段如果比較短 結(jié)構(gòu)上的作用：過(guò)渡 表達(dá)上的作用：襯托。 在較短的中間段中如果描寫(xiě)的物象（即散文寫(xiě)作的對(duì)象）并非選文的主要物象 表達(dá)作用：正面襯托（或烘托、鋪墊）。 如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致 表達(dá)作用：反襯。 如《痛哭和珍》： “ 作者在痛哭和珍時(shí)，也寫(xiě)到自己。她是怎樣寫(xiě)自己的 ?這樣寫(xiě)有什么作用？ ” 其作用肯定就是反襯。再聯(lián)系選文中 “ 燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來(lái) ” ， “ 自這大屠殺 閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里 ” 等描寫(xiě)作者自己的語(yǔ)句，答案也就呼之欲出： “ 以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無(wú)畏。 ” 中間段如果比較長(zhǎng)而且描寫(xiě)的是選文的主要物象 內(nèi)容上的作用： 擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。 問(wèn)文中某一具體情境下 你的感受體驗(yàn)做法。 答題方式： A 指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理； B 結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說(shuō)明理由。 C 總結(jié)你的觀點(diǎn) 文章寫(xiě)作特色： 從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等 角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法。 1 選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心 2 結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 3 語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭運(yùn)用等。 把握不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 記敘文 ：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節(jié)的變化，看文章內(nèi)容的變化，看事物發(fā)展階段的進(jìn)展 ?? 議論文 ：內(nèi)容有三部分（引論 — 提出問(wèn)題，本論 — 分析問(wèn)題，結(jié)論 — 解決問(wèn)題），結(jié)構(gòu)體式有四種（并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式）。 說(shuō)明文 ：抓住時(shí)間順序、空間 順序、事理（邏輯）順序等特點(diǎn)。 閱讀體會(huì)體驗(yàn)啟示見(jiàn)解 按總分總的順序答題： A 你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。 B 結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由 C 所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。 要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。 表達(dá)作者怎樣思想感情 從文章的字里行間可以看出來(lái)的，也許寫(xiě)得比較含蓄或直抒胸臆。需根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。依 據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語(yǔ)句，依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)作者的思想感情。 常見(jiàn)： 歌頌、贊美 、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、 或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。 如：文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，字里行間透露出對(duì)父親深深的懷念。對(duì)索溪峪的贊美之情溢于言表 對(duì)于蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的作者的態(tài)度，聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)特定的歷史背景，文章的寫(xiě)作手法，主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)境理解。 例如《荔枝》作者寫(xiě)母親剝荔枝時(shí)的動(dòng)作：細(xì)致的描寫(xiě)突出了母親一生的勤儉、辛勞。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動(dòng)，母親對(duì)兒孫深深的疼愛(ài)之情著實(shí)令人感動(dòng)。 故事情節(jié) 塑造人物性格的作用 故事情節(jié)對(duì)于人物塑造的作用： 情節(jié)是人物成長(zhǎng)的歷史，為人物服務(wù)，使人物性格得以表現(xiàn)，得以深化。而它本身也還有揭示作品思想的作用。通過(guò)事件的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)。 情節(jié)對(duì)于小說(shuō)的作用：是引子，引出故事和意義 。一篇小說(shuō)，不管它人物如何生動(dòng)，思想如何深刻，它的外在形式還是故事，人物和思想都要隨著故事的發(fā)生發(fā)展。如： “ 賭 ” 完全程之后我們發(fā)覺(jué)， “ 暴君 ” 因浮躁而自食惡果，而 “ 哲人 ” 則因堅(jiān)毅謙卑而最終迎來(lái)了自己生命的春天， 整個(gè)情節(jié)都是圍繞 “ 暴君 ” 的浮躁與 “ 哲人 ” 的平和心態(tài)而展開(kāi)的。 評(píng)價(jià)、賞析一句話 先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密等等 再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育等。 也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。 說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話 ，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。 記敘文語(yǔ)段中分析一句話 ，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。 議論文語(yǔ)段中分析一句話要 緊扣住論點(diǎn) （或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。 特殊語(yǔ)句表示關(guān)系作用 句中用了關(guān)聯(lián)詞 “ 雖然 ?? 但是 ??” 這組關(guān)聯(lián)詞： 轉(zhuǎn)折關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞 “ 不但 ?? 而且 ??” 之類(lèi)這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞： 遞進(jìn)關(guān)系 兩者用意都在于： 強(qiáng)調(diào)后者。 倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分， 例如：“ 甚矣，汝之不惠 ” 就是為了強(qiáng)調(diào) “ 汝之不惠 ” 的程度是 “ 甚矣 ” 。又如 “ 并不見(jiàn)佳，我以為 ” 一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì) “ 雷峰夕照 ” 這一勝景的評(píng)價(jià)是 “ 并不見(jiàn)佳 ” 。 欣賞文學(xué)作品 要側(cè)重主觀體驗(yàn)。小說(shuō)的欣賞重點(diǎn)是作品中 的人物形象的把握、故事情節(jié)的梳理、環(huán)境描寫(xiě)的分析，其次還有表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn) 。 某一物象作標(biāo)題作用 由實(shí)而虛的作用 寫(xiě)人的散文中如果用某一物象作標(biāo)題一般具有兩方面的作用： 一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生 二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。 如在《向日葵》一文中，以 “ 向日葵 ” 為題目，不外乎串起作者不同的人生階段和人生感悟，同時(shí)借向日葵表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)。 由實(shí)而虛的基本作用：從人們熟悉的實(shí)體寫(xiě)到蘊(yùn)含哲理的象征體，符合認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入 。結(jié)合具體語(yǔ)境，把 “ 實(shí)體 ” 和 “ 象征體 ” 變換成 具體的寫(xiě)作對(duì)象，答案便呼之欲出。如： “ 生活中實(shí)實(shí)在在的門(mén)，是讀者最熟悉的；賦予象征意義的門(mén)，蘊(yùn)含深刻的哲理 。從最熟悉的講起，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)深化 ” 。 引用古詩(shī)文格言的作用 具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用。引用詩(shī)文格言屬于引證法。對(duì)引用史實(shí)和古詩(shī)文而言還有豐富文章的內(nèi)涵 ,，增加文采等作用。 插入史實(shí)或某事件作用 反思?xì)v史，以古證今或借古諷今 如 果在史實(shí)前后總結(jié)性語(yǔ)句，則具有例證的作用 。如《微山湖上靜悄悄》開(kāi)篇提出三段史實(shí)的作用就是舉例證明開(kāi)篇的基本觀點(diǎn)。 插入某一事件有時(shí)是：引出下文的議論或抒情，所以在結(jié) 構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用， 一般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。如《春從心出》 ‘ 朋友打來(lái)電話 ’ 這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？ ” 其結(jié)構(gòu)上的作用無(wú)疑是 “ 起過(guò)渡作用 ” ，并 “ 引發(fā)議論以深化作者的思考 ” ；其內(nèi)容上的作用則是 “ 啟示人們要熱愛(ài)生命，感悟生活，詩(shī)意地看待生活 ” 。 第二人稱的作用 擬人的意味，使語(yǔ)言生動(dòng)；便于直抒胸臆或直接對(duì)話 。如 將長(zhǎng)城擬人化： ① 便于與長(zhǎng)城對(duì)話， ② 便于抒發(fā)感情。 點(diǎn)題 指寫(xiě)文章在關(guān)鍵的地方，用最簡(jiǎn)明扼要的話交代、提示或點(diǎn)明文章的 意旨，點(diǎn)題就是提示文章的中心思想。 關(guān)鍵句子 ① 點(diǎn)明題旨的句子； ② 描寫(xiě)、議論、抒情的句子； ③ 總結(jié)全文的句子； ④ 起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）； ⑤ 運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。 理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。指明語(yǔ)句所用的寫(xiě)作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。 文段中主人公的判斷 原則： 必須依據(jù)本文的主題 。例如：《孔乙己》 —— “ 孔乙己 ” 。 散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的 “ 我 ” 等于作者本人； 小說(shuō)中的 “ 我 ” 不等于作者本人，是作品中的 ‘ 我 “ ，是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。 根據(jù)短文觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例 回答格式： 人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià) 可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。 可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感， 切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的 。 劃分段落、層次 概括段意、層意 判斷文段的說(shuō)明中心 （ 說(shuō)明文內(nèi)容） 要注意理清文章的線索，借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表示時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。 答題方式： 本句用了 ?? 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象（不是如此不寫(xiě)）或具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了 ?? （說(shuō)明內(nèi)容），使讀者 ?? 。 實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋對(duì)象的特征 事理說(shuō)明文：關(guān)于 ?? ?? 的道理（原因、方法、原理等） 程序說(shuō)明文： ?? ?? 的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程 說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析： Ａ “” 詞好在哪里？ Ｂ “” 詞能不能刪掉？ 答題方式：用了 “” 詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了 ?? 事物的 ?? 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 答題方式： 1．不能，用了 “” 詞，生動(dòng)地說(shuō)明了 ?? ，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。 2．不能，刪掉 “” 詞，句意就變成了 ? ，顯得太絕對(duì)化；用了 “” 詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了 ? ，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。 四步 : 1:判斷 ,一般是不能刪 2:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義 ,在程度 .狀態(tài) .性質(zhì) .范圍等方面加以限制 . ：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié) 合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)?“?“ ，與實(shí)際不符，不符合原意等 4 結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。 說(shuō)明文主觀題及解答 １、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。 ２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 ３、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求） ４、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） ５、對(duì)語(yǔ)言的表 達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮） 重要句子作用匯總 首句 —— 統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 尾句 —— 總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。 轉(zhuǎn)承句 —— 承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文； 中心句 —— 點(diǎn)明中心、揭示主旨； 點(diǎn)睛句 —— 點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 情感句 —— 抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 矛盾句 —— 從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示 深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。 識(shí)別提煉中心論點(diǎn) 分論點(diǎn) 論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。 位置： ① 標(biāo)題、 ② 開(kāi)頭、 ③ 篇末、 ④ 論述過(guò)程中（注意承上啟下的過(guò)渡句）、 ⑤ 表述不集中，需要概括。 當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子