課程新在哪里新課標初中物理教案ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-30 18:17 本頁面
【文章內容簡介】 、 科學能力與科學方法 、情感態(tài)度和價值觀都可以通過科學探究的教學來實現(xiàn) 例：重力的大小跟什么因素有關系 ？ （ 九年級P43） 問題已經(jīng)提出 請學生進行猜想 用鉤碼和彈簧秤進行實驗 數(shù)據(jù)處理 （ 作圖 ， 從圖中得到函數(shù)式 ） 通過探究得到 G = mg的關系 5. 學生實驗與過去有所不同 （ 1） 更加重視利用身邊容易獲得的材料進行的實驗 （ 2） 更加重視 “ 非學科 ” 的通用的實踐能力 （ 3） 著重學生對于設計思想的理解 ， 不背誦具體的操作步驟 （ 4） 學生動手操作的內容比過去大大增加了 兩種類型的實踐能力 。 一種類型是按照規(guī)范進行物理學的科學實驗的能力 。 例如儀器的規(guī)范化使用 ， 用減小實驗誤差的方法 、 用作圖法找出實驗數(shù)據(jù)中的關系 ， 按照規(guī)范的操作步驟進行實驗 …… 這種類型的能力具有很強的學科特征 。 另一種類型是用科學知識和科學的方法處理生活中 、 產業(yè)中與物理相關的問題的能力 。 例如通過閱讀說明書和嘗試性操作 ， 學習使用電器和儀器的能力 ， 利用科學知識并沿著正確的思維路線發(fā)現(xiàn)和排除自行車或家庭上下水系統(tǒng)故障的能力 …… 這種類型的能力具有較強的應用特征 。 義務教育的任務是培養(yǎng)具有較高科學文化素質的公民 ， 多數(shù)學生將來并不從事科學技術方面的專業(yè)工作 ， 因此 ， 新課程在重視前一種實踐能力的同時 ， 更加強調后一種實踐能力 。 （ 3） 著重學生對于設計思想的理解 ， 不背誦具體的操作步驟 例：天平的教學 （ 九年級 P9） 第一步 ， 熟記幾條強制性的要求 第二步 ， 邊操作邊思考幾個問題： 怎樣把放置天平才能使它保持水平 ？ 不稱物體時 ， 怎樣使它的橫梁平衡 ？ 游碼是做什么用的 ？ 應該先加大砝碼還應該先加小砝碼 ？ 第三步 ， 還有什么應該注意的問題 ？ （ 4） 學生動手操作的內容比過去大大增加了 每節(jié)課學生都要 “ 做實驗 ” ！ 天平的教學不再要求背誦某種具體器材的操作方法，增加了許多 “ 怎么辦？ ” 、 “ 為什么？ ” 。 臺秤是一種不等臂天平 27 三、在評價改革方面能做什么事 1. 進行發(fā)展性評價 ， 例如建立成長手冊 （ 也稱檔案式評價 ） 2. 積極探索書面考試題型的改革 3. …… 返回 觀察這樣的小燈泡 ， 指出它的結構特點 。 用微型手電筒照亮一個目標 ， 觀察它的發(fā)光特點 。 （ 1
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