綜合實踐活動第四章(編輯修改稿)
2025-05-30 04:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的過程，對發(fā)展學生的問 題意識和探究意識，提高從實際中分析問題的能力 ，具有重要的發(fā)展價值。要求在教室的指導下，學 生自主地選擇、提出和確定研究性學習的活動主題 或課題。教師要對學生提出的活動主題給予充分地 肯定，并引導學生討論并完善研究性學習的主題。 （ 2）制定研究性學習的活動方案 制定研究性學習活動方案的過程，也是發(fā)展學 生規(guī)劃和組織能力的過程。教師應(yīng)充分放手讓學生 自主制定活動方案或研究方案。只有學生自主制定 活動方案，他們才能更加明確開展研究性學習的意 義和價值。 在學生制定研究性學習活動方案的過程中，教 師可根據(jù)學生活動的實際情況，有針對性地加以指 導，引導學生學生制定出切實可行的活動方案。 進入問題情境階段 首先要采取多種形式，創(chuàng)設(shè)情境，明確研究任 務(wù)。一般可以講故事、開設(shè)講座、組織參觀訪問等 目的在于做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知 識儲備，提供研究范圍，誘發(fā)探究動機。 同時學生要在教師指導下，學習從多角度去發(fā) 現(xiàn)問題和分析思考問題，建立探究小組，邀請校內(nèi) 外指導教師提供幫助共同參與探究；積極探索，搜 尋相關(guān)的資料，進入探究問題的狀態(tài)，并歸納準備 研究的具體題目，形成最基本的目標和思路。 實際體驗、解決問題階段 在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入 具體的解決問題過程，通過實踐體驗，形成一定的 觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。 學生實踐、體驗的內(nèi)容包括：在開放的情境中 主動搜集和處理文獻資料或研究素材，小組合作與 各種形式的人際交往、溝通、以科學態(tài)度解決實際 問題，從一定角度認識環(huán)境、了解社會、發(fā)現(xiàn)自我。 在解決實際問題的過程中，學生往往會碰到各種 困難，小學生興趣激發(fā)快、變化也快的特點容易使 他們的探究活動不能持久，需要得到教師的及時關(guān) 心、指導和督促。 總結(jié)、表達和交流階段 學生要將自己或小組經(jīng)過實踐、體驗所取得的收 獲進行整理、加工，形成書面材料和口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，除按一定要求撰寫實驗報告、調(diào)查報告以外，還可以通過開辯論會、研討會、搞展覽、出墻報、編刊物、制作網(wǎng)頁等方式加以表達。 學生通過交流、研討與同學們分享成果，這是 研究性學習不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在交流、研討 中，學生要學會理解和寬容、贊美與分享，學會客 觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。 第二節(jié) 社區(qū)服務(wù)與社會實踐 一、什么是社區(qū)服務(wù)與社會實踐 社區(qū)服務(wù)與社會實踐，是指學生在教師指導 下，走出教室，進入實際的社會情境，直接參與并 親歷各種社會生活領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會實踐活 動，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體 驗性的學習，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增 強社會責任感為主旨的學習活動。通過該學習領(lǐng)域 的學習，可以增進學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提 升學生的精神境界、道德意識和能力，使學生人格 不斷臻于完善。 與研究性學習、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù) 教育相比，社區(qū)服務(wù)與社會實踐有其獨特的價值。 第一，社區(qū)服務(wù)與社會實踐有利于促成學生所學的 知識向能力的轉(zhuǎn)化。能力的形成和發(fā)展是在實踐活 動過程中得以實現(xiàn)的。以往，在學校與社會隔離的 情況下，學生所學的知識無法應(yīng)用于生活實踐，能 力的形成和發(fā)展自然也就無從談起。社區(qū)服務(wù)與社 會實踐將學生帶入現(xiàn)實的生活情景中，在參與各種 社區(qū)活動及社會實踐活動的過程中，學生的知識外 化為能力，學生的綜合實踐能力和創(chuàng)造能力都將獲 得極大的發(fā)展和提高。 第二，社區(qū)服務(wù)與社會實踐有利于培養(yǎng)學生的社會 責任感和服務(wù)意識。社區(qū)服務(wù)與社會實踐將學生的 學習空間從學校拓寬到社區(qū)再到整個社會，自主、 合作、探究的社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動，將使學生 逐漸意識到自己對家庭、社會及國家的責任，進而 形成強烈的社會意識和負責人的社會觀念。 二、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的目標與內(nèi)容 （一）社區(qū)服務(wù)與社會實踐的總目標 拓展知識，增長經(jīng)驗，增進社會適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神； 融入生活，獲得感受，形成健康、進取的生活態(tài)度； 主動參與社會實踐，增強公民意識和責任感； 自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心； 親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處； 促進自我了解，確立自信，發(fā)展興趣與專長。 3～ 6年級社區(qū)服務(wù)與社會實踐的總目標是
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